幼儿园教师《专业标准》.ppt

幼儿园教师《专业标准》 李 芳 简 介 2011年12月12日，教育部正式公布的幼儿园教师专业标准征求意见稿。 　　 为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》 　　 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。 《专业标准》研制的指导思想 1.专业导向，师德为先 2.基本规范，前瞻引领 3.全面要求，突出重点 4.共同准则，体现独特 5.立足国情，国际视野 （一）幼儿为本 　 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育， 保障幼儿快乐健 康成长。 （二）师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重  　 　 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提 高专业能力。 （四）终身学习  　 　学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习 的典范。 《专业标准》五个突出特点 1.对幼儿园教师的师德与专业态度； 2.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康； 3.充分体现幼儿园保教结合的基本特点； 4.强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力； 5.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。 （一）专业理念与师德 1.职业理解与认识 热爱幼儿教育事业，理解幼儿教育和保育工作的内容，具有职业理想。 贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 认同教师职业的专业性，重视自身专业素养的提高与完善。 具有良好的职业道德，为人师表。 具有团队合作精神，积极开展协 作与交流。 2.对幼儿的态度与行为 关心和爱护幼儿，将幼儿的生命安全和身心健康放在首位。 尊重和保障幼儿的独立人格与合法权益，平等、公正地对待幼儿。 尊重幼儿个体差异，接纳幼儿的独特性，愿意倾听幼儿的心声，满足幼儿发展的不同需要。 尊重幼儿生活的价值，让幼儿拥有快乐的 幼儿园生活。 3.对幼儿教育和保育的认识与表现 遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，保教结合，做好保教工作。 注重保护幼儿的好奇心、培养幼儿的想像力、帮助幼儿形成良好的行为习惯。 重视环境和游戏对幼儿发展的独特价值，为幼儿创设富有教育意义的环境，保证幼儿游戏的时间与条件。 懂得探索、交往等实践活动是幼儿最重要的学习方式，重视在一日生活中丰富幼儿多方面的直接经验。 重视自身日常言行对幼儿发展的重要影响与作用。 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源促进幼儿健康全面发展。 4.职业修养与品质 富有爱心、耐心、细心和责任心。 热情开朗、乐观大方，有亲和力，积极好学。 衣着整洁得体，举止文明礼貌。 能较好地调节和控制自己的情绪，保持平和的心态 （二）专业知识 1.幼儿发展的知识 了解国家有关幼儿生存、发展和保护的相关法律法规与政策。 掌握不同年龄阶段幼儿身心发展的特点、规律和促进幼儿身心 健康全面发展的策略与方法。 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异和促进不同幼儿发展所需要的策略与方法。 了解幼儿发展中容易出现的问题或障碍与基本的妥当应对方法。 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 2.幼儿教育和保育的知识 理解我国幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 掌握幼儿园教育的主要途径、组织形式、活动方式，以及各领域教育的知识与策略。 掌握幼儿园环境创设、一日生活、游戏与教育活动合理安排的有效策略。 掌握幼儿园班级管理的常规内容与基本要求，熟知幼儿卫生保健与急救的基本方法。 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握暴力袭击、摔伤、火灾、地震等意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法的知识。 了解0-3岁婴幼儿保育教育和幼小衔接的有关知识与基本方法。