2018年重庆市中考语文.docVIP

2018年重庆市中考语文 《考试说明》新变化 新变化概述： 1.综合性学习的材料简单，相对单一，对阅读能力的要求没那么高。（区别于非连续性阅读）2.文言文阅读的难度会提高。3.现代文阅读中的文学文本的难度不一定很高，但是一定要有文学味儿。4.中考考查的非连续文本有一定难度，不会过于简单。 重点问题解答： 1.在考查非连续性文本阅读的大环境下，说明文和议论文相关知识还要不要？答：仍然要！非连文本的组成除了图表等内容外，还有相当一部分就是由说明文和议论文组成的。2.材料作文能否直接扩写？答：不能说不行，但是不能进入一类作文。 一、考试范围 2017年秋季发布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，提出高中新课改语文学科核心素养为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。2018年重庆市中考语文《考试说明》与其接轨，考试范围需体现语言、思维、审美、文化的交融、整合?，全面考察学生的语文素养 。 二、考试内容与要求 （一）语文基础知识与运用 1.掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。了解义务教育语文课标（2011版）所推荐的长篇文学名著《水浒传》《骆驼祥子》的内容，熟悉其主要情节和人物形象。 2.在综合性学习中，能结合具体的语言环境和现实生活，理解材料，筛选信息、提出问题；能运用语文知识和语文能力进行实践性探究，能采用恰当的思路和方法解决问题。 在考查非连续性文本阅读之后，综合性学习的考查也有了一些变化，把更多的阅读任务交给了非连文本，所以综合性学习不再考查探究材料以得出结论的题型，而是会集中考查实践性探究，能采用恰当的思路和方法解决问题的能力。 （二）古诗文积累与阅读 1. 在理解的基础上重点背诵和默写本《考试说明》(附录1)所列古诗词。能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向，能够学以致用?。 陈家尧老师表示：“学以致用是古诗文新的考查导向，主要考查学生是否能将古诗文名句运用在自己的表达中。” 2.能理解文章的基本内容，概括文章的中心，对内容和形式进行分析、评价。 （三）现代文阅读 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合而成，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 注： 非连续性文本相较于连续性文本的两个不同点（核心特点） 加入了图表与文字的转换 增加了对跨文本能力的考察 二 基础部分考查概说 Tips 注意： 1.基础部分不考病句修改和标点符号； 2.2018年探究材料题不再出现得出结论的题型； 1 字音、字形方面的考查 专家解答：字的音、形、义均出自《课标》字表二 2词语的理解与运用考查 专家解答：在语境中考 3修辞的考查 专家解答：常用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），体会在语境中的表达效果 4仿写、续写、改写 专家解答：根据要求进行 5 文学常识与名著阅读 专家解答： （1）课文涉及的重要作家、作品以及相关文学文化常识。 （2）了解的内容、熟悉主要情节和人物形象。 考查两部： 《骆驼祥子》（八上） 《水浒传》 （九上） 考查说明： 深度考查：如果不阅读原著，完成试题将有相当的困难。 不刁难学生：考察主要人物和关键的情节及小说主旨。 考查题型：（结合各省市历年中考试题和重庆市历年中考试题分析） 人物形象的考查 在情节中，直接考查人物 结合情节，考查中心人物 结合情节，考查人物之间的关系 结合情节，考查人物性格特点 结合原著内容分析人物 主要故事情节 以仿句的形式考察故事情节 考查后续情节 从书名的角度考查故事情节 考查对故事情节的理解 名著主旨 以情节来印证主旨 主旨多元解读 6 2018年重庆综合性学习考查 注重以下四个特性： 实践性 文化性 生活性 活动化 ★非连续性文本不在综合性学习中进行考查 “在综合性学习中，能结合具体的语言环境和现实生活，理解材料，筛选信息、提出问题：能运用语文知识和语文能力进行实践性探究，能采用恰当的思路和方法解决问题。” ——2018年重庆市语文中考《考试说明》 考查方向：（结合2017年其他省市15套中考试卷和2013—2017重庆市10套AB卷） 文化类（传统、地域） 时政热点类 校园生活类 社会生活类 高频考点： 活动设计类：活动计划、内容、提纲、栏目、目的、形式、主题 活动实践类：写采访语、开场白、结束语、倡议书、宣传语、提建议、感受收获 口语交际类：补写采访内容、对话；写劝说语、邀请语、祝福语、鼓励语、赞美语、赠言、答记者问、提意见 信息检索与撷取 ★?需关注2017年下半年——2