高等教育学 专题五 教育如何展开.pptVIP

对教育的展开问题的探讨是对教育教学过程的探讨。 教育过程主要是教学。 课堂是教学的主阵地。 一、教学是什么？ 1、定义 广义：教学是指人类经验传授和经验获得的一种活动。 如钻木取火。 狭义：教学是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。 我们一般所说的教学指的是狭义的教学 2、教学的涵义 2.1教学是教与学的统一 （1）教与学不可相互替代 教是一种外化的过程，学是一种内化的过程。 （2）教与学相互依存、相互促进。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《学记》 2.2 教学的本质是交往 一位语文教师在教《刘胡兰》一文时，与学生进行了这么一段问答。 师问：这篇文章是谁写的？ 生答：是写刘胡兰的。 师问：你怎么知道？ 生答：题目就是刘胡兰。 师问：这个故事发生在什么时候？ 生答：1947年1月4日。 师问：你怎么知道？ 生答：课文第一句就是这么写的。 课文中敌人对刘胡兰说过这么一句话：“你说出一个共产党员给你一百元钱。” 师问：谁知道那时发什么钱？ 有生答：发银圆。也有生答：发铜板。 教师最后总结说：反正那时的钱比现在的值钱。 所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。 师生交往的属性：主体性（人格独立平等） 互动性（参与开放共享） 互惠性（教学相长：完善自我与专业成长） 师生交往的基础：需要教师具有“民主的精神、平等的作风、宽容的态度、 真挚 的爱心和悦纳学生的情怀”。 师生交往的主要手段： 对话——教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资” 共同生成和创造“文本”、构建“意义”的过程。 对话——目的是使“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。 教学过程：是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 论述题 4、我国高校教学过程中的科学性与思想性统一 5、我国高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力统一 6、我国高校教学过程中贯彻教师主导作用与学生主体作用相结合的原则 7、我国高校教学过程中贯彻全面发展与因材施教相结合的原则 教师与学生的关系 电影中的师生关系 　这些电影不但塑造了一个个迥然不同的教师和学生形象，而且还通过细致入微的刻画，将不同时代、不同民族、不同文化背景之下的的教育理念以一种异彩纷呈的方式呈现出来。 　　因此，这类影片中，除了传统意义上的那种单纯的“教与学”的关系之外，师生关系还被赋予更多的含义，它隐喻着不同社会阶层之间所发生的或融合或隔绝或平衡或对抗的现实。 　　电影在对师生关系以及教师形象的塑造中，用或沉静、深远或夸张、戏谑的电影语言向观众展示了存在于我们和老师之间的那复杂的人与人之间的情感。 朋友型： 父子、母子型：  对手、敌人型：《幼儿园警察》 《阳光灿烂的日子》 丢失、寻找型： （3）彼此评判——课堂教学中存在着“交而不往”，究其原因大概是交往主体之间缺乏评判。师生交往缺少学生对教师的评判；生生交往中只有相互间独白式的“倾听”，而无彼此的分析、讨论。 （4）共享智识——师生是课堂教学生活的创造者，都是课堂教学的资源，课堂教学效实际上是师生共享智识的过程。教师要引导学生，使之能够以一种超越的和理智的态度，来面对和汲取他人的智慧。 （5）讲究实效——一是要丰富课堂教学交往的类型，二是教师要从启发学生思维、完成教学任务等角度来思考问题，使交往围绕实际内容展开，促使师生之间的相互讨论，引发学生更深层次的思考。 案例分析 7、海艺学生辱师事件 （1）高校教师劳动的特点 （2）高校师生关系 （3）问题根源 案例分析 10、高校师生关系 高校师生关系 （1）教学内容 （2）人格上 （3）道德上 （4）工作上…….. 简答题 9、高校师生关系的主要特点及建立措施 2.3 教学的过程是课程不断开发的过程 文本课程 体验课程