小学语得文二年级下册《学棋》教学设计.docVIP

《学棋》教学设计(详案) 揭题导入 同学们，今天我们要一同学习的课题是第13课学棋，伸出你的小手，和老师一同板书课题好吗？（板书：13.学棋） 【边板书边讲解：学是上下结构，下面是子，横写得稍微长一些；棋是本节课的生字，写得时候要注意它在田字格里的位置。木做偏旁捺变点，懂得礼让往左站，右边是其要写宽，竖是关键写中线，两个小横有高低，长横穿插才好看。】 来，让我们一起读出课题13.学棋，再来一遍，13.学棋。 棋是本节课的生字，你有什么好办法记住它吗？ （加一加，换偏旁，组组词.....） 棋有很多种，你都知道哪一些？今天啊，老师也给大家带来了一些，认识它们吗？ 这是什么？这个呢？还有...（依次出示棋的图片） 棋的种类可真不少！那你们知道这是什么棋吗？（出示围棋单张图片） （随学生回答，出示围棋）本节课我们要学习的课文就与围棋有关系，你了解围棋吗？ （生发言） 大家看，围是本节课的生字，不管大家对围棋了不了解，学会了它，很有可能你就会对围棋的规则有了一些了解。 想一想，怎样记住这个字呀？谁来说？ 好，请你来。 还有吗？好，你来说。 同学们看，围是全包围结构，外面的大口框将里面的韦紧紧的包围起来了，里面的韦还能出来吗？（不能） 这不正是一方棋子将另一方棋子紧紧包围起来的样子吗？那一方棋子一旦被另一方棋子包围起来，结果就怎么样了？（就输了）这就是围棋的规则。 大家看，这样是不是也能记住围这个字呀？ 那我们一起来写写这个字，好不好？（围字怎样写？围字这样写，一笔竖，二笔......） 二、随文识字 了解了围棋的规则，让我们一起走进课本看一看吧。 轻轻打开书，翻到第13课，我们一起来预习一下课文，在预习之前，可不要忘了我们的温馨小提示吆： 【出示课件：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍。 （2）给自然段标上序号，并将生字从课文中圈出来。】 （放开声音，自己读自己的就行，开始吧）生读，师巡回。 读完了吗？ 刚才，老师看到这位同学读完后没有说话，而是用优美的坐姿告诉老师，她完成任务了，真是个会上课的小姑娘。（奖励一颗小红旗） 课文读完了，生字词都会读了吗？那老师来考考你好吗？ 我找位眼睛最亮，坐姿最棒的小伙子来试试。 （学生读。） 他读得怎么样？你能为他点评一下吗？（生评） 很好？好在哪里呀？ 那你能像他这样声音响亮、发音准确地再来试试吗？ 生读。 （师评）读得真不错。 谁还想再来试试？ 请你来，如果他读对了，大家就跟他一起读，如果读错了，就一起帮帮他，读一个对的，好吗？ 开始吧。 声音真响亮！那老师给这些词语宝宝去掉拼音小帽，你还会读吗？ 排火车试试看好吗？火车头开起来吧。 小火车开得真顺畅！我们一起再来读一读，好吗？ （齐读） 12.看来生字词难不倒大家了，那老师还想再考考你，你知道文中的两名学生是跟谁学下棋吗？（秋） 你是怎么知道的呀？ 哦~课文的第一自然段告诉我们了，（随着学生回答，出示第一自然段。） 那谁能来读读第一自然段？ 生读。 13.原来，（出示）秋是一位下围棋的能手。 师：能手是什么意思？谁能说说你的理解？请你来。 还有谁想说？ （能手就是高手，指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。） 那谁能用上能手这个词来说一句话？（出示： 是 的能手。） 好，请你来。 还有谁想说？ 好，请你接着说。 同学们，我们身边的小伙伴里有没有能手呀？谁想起来说说？ 还有谁想说？ （生发言） 你看，一个能手就能让我们夸到这么多的人，我们一起来记住它好不好呀？ （出示能） 能是本节课的生字，要记住它，你有什么好方法吗？（多生发言） 三、指导书写 14.师：我们一起把它请到黑板上来好不好？ 看谁的小眼睛最亮，能和老师一起把能这个字写漂亮！【边写边说：撇折一点举头上，月字底下无竖撇，两把匕首有大小，上下整齐才好看。】 会写了吗？ 好！下面就请同学们轻轻拿起笔，在书上描一个，在本子上写两个，开始吧。（学生写） 【师巡回：这位同学小腰板挺得真直。送你一颗星。同学们在写字的时候一定要注意自己的坐姿，做到三个一，这样写出的字才漂亮。 恩，你写得真认真，送一颗星。 你的坐姿真漂亮，也送你一颗星。 写完的同学，可以同位两个交换过来，相互点评一下，写得好的就在下面圈个小圈圈，写得不好的，就悄悄告诉他，让他多注意。】 15.老师看到不少同学完成后没有说话，而是用漂亮的坐姿告诉老师她完成任务了，真是会上课的孩子！ 同学们，因为（出示课件）秋是一位下围棋的能手，所以~他的棋艺远近闻名。 你是怎样理解远近闻名这个词的呢？谁来说？还有谁想说？ （就是说不管在近处还是远处都很有名。） 16. 秋的棋艺这么厉害，这么有名气，