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大自然的文字 《大自然的文字》说课教案 孙吴县红旗学校 刘文革 一、 教材分析:(一 ) (一 ) 教材的地位和作用:本 课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文,这个单元所选的课文都是围 绕人类与自然共生存,共发展的主题选择的,作者用平实,通俗的语言介绍了深奥的大自然知识,并把它 们比作大自然的文字,学生很容易掌握。 (二 ) (二 ) 教学目标:认知领域:1. 了解大自然中的一些自然现 象。 2. 了解什么是大自然的文字,并掌握它们。 技能领域:1. 培养学生观察事物的能力,培养他 们分析问题的能力。 2. 培养阅读能力。 情感领域:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大 自然, 保护人类生存的自然环境的思想感情。 确立教学目标的依据:根据语文教学大纲规定和新课标要求, 通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识,激发他们探索科学的兴趣。 (三 ) (三 ) 教学重 点、难点:揣摩理解文中重要词语、短语或句子。 二、 教材处理:根据以上对教材的分析,针对学生 的实际情况,激发学生探索自然的兴趣,使学生在学习过程中,得到各种能力的训练,达到教学目标。 三、 教学方法:探究性,自主性,合作性学习。以探讨问题为主,培养学生观察能力,创新能力,自主 合作学习能力。 四、 学法指导:指导学生阅读课文,理清层次,了解文章主要内容。 五、 教学设计: 1、 1、导入课文:大自然丰富多彩,大自然奥秘无穷。今天,我们就要学习有关大自然的文章《大自然 的文字》 。 2、 2、 学生默读自读提示。 3、 3、 自由朗读课文,初步了解课文内容,并读准字音。 (出示小黑板 ) 霪 (yin) 雨 铁 砧 (zhen) 4、 4、 继续读课文,标好段序。 5、 5、 学生讨论分 析, 明确全文 24段, 分两大部分。 第一部分 (1)叙述认识书面文字的好处, 全文的引子。 第二部分 (2--24)介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。 第二部分可分三层:第一层 (2--4) 第二层 (5--21) 第三层 (22--24) 思考问题:(1) 什么是大自然的文字? (2) 认识它们对人类有什么好 处? (3) 怎样才能认识大自然的文字? 学生讨论后回答,教师归纳。 想一想:本文选用了哪些 说明方法? (举例子、作诠释、分类别 ) 学生可举例回答。 6、 6、 揣摩重要词语,句子。 例:文字真 是好东西,认识了字,就可以读完最厚的书。 “文字”不仅指书面上的文字,还指大自然的文字,最厚的 “书” 不仅指印刷的书, 还指变幻无穷的大自然这部书。 “好东西” 形象地写出了 “文字” 是人们学习知识, 认识事物的一种最好工具。 7、 7、 小结:学习本文可以和《大自然的语言》对比阅读,同学们应该 自己到大自然中多观察,多积累知识,丰富自己对大自然的认识,长大后,多研究自然,让它为人类服务。 8、 8、 作业:附板书设计: 认识书面文字的好处 大自然的文字 承上启下,总说大自然文字 空中文字及认识它们 介绍大自然的文字 分说大自然文字 地上文字、石灰石、漂砾 总说认识大自然的方 2015最新苏教版小学语文六年级上册《船长》说课稿设计 不详 2015年 02月 21日 03:06:21 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说课的课题是《船长》,下面我从五个方 面说这堂课的教学设计与思路: 一、说教材 《船长》是苏教版小学语文六年级上册第二单元中的一篇 小说。 课文叙述了哈尔威船主在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大汽 船剧烈撞击时,冷静自若,指挥60名海员平安脱险,本身却屹立在船 主的岗亭上随着客轮一起沉入深渊的故事,赞美了哈尔位船主忠于职 守、 舍己救人的崇高精力。小说按“遇险—自救—殉职”的思绪睁开故 事背叛,“遇险”是因由,“殉职”是了局,着力形貌的是船主哈尔威 船主怎样冷静自若地指挥人们乘救生艇脱险自救,体现了船主崇高的 “忘我”精力。本文最大的写作特点便是通过人物的语言、 行动来体现 哈尔威船主的忠于职守、舍己救人的巨大精力。 二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点, 依据新课标中“知识与技 能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度,我将本课的教学目标确 定为: 1、学会本课生字,理解有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文通过人物语言和行动描写来表现人物品质的 写法。 4、理解课文内容,感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人 的精神。这一点既是教学重点,也是教学难点。 三、说教法和学法 本文是本册第二单元中第二篇课文, 本单元的主题是“忠 于职守、 大爱无疆”。 学生在前一课学习的基础上, 又是高年级的学生, 已经掌握了一定的学习方法,有了自主学习、合作探究的能力。因此, 在教学中,我