学校师德师风家校建设机制.docVIP

学校师德师风建设制度 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，也是校风的灵魂。为大力推进我园教师的职业道德建设，不断提高教师的师德师风水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》、《庆城县中小学教师职业道德考核实施办法》结合我园实际，特制定本制度，用以规范我园师德师风。 一、师德师风规范 （一）爱国守法 1、全面贯彻国家教育方针，思想上、言行上与党和国家方针政策保持高度一致； 2、自觉遵守法律法规和学校规章制度，做知法守法楷模； 3、依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式违背教师职业道德规范，不得以非法方式表达不合理诉求、干扰教育教学秩序、损害学生和家长利益。 （二）爱岗敬业 1、有崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 2、认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，对本职工作不敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动； 3、认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 4、服从学校工作安排，积极承担教育教学任务。 （三）关爱学生 1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2、维护学生正当权益，科学有效地保护学生安全； 3、不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃任何一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生； 4、坚持家访，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。 （四）教书育人 1、全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展； 2、坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格； 3、遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担； 4、综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公布学生成绩名次。 （五）为人师表 1、坚守高尚情操，知荣明耻、淡泊名利、诚实守信、谦虚谨慎，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动； 2、文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，在课堂上不使用通信工具； 3、作风正派，严于律已，廉洁从教，自觉抵制有偿家教、家养，不以职务之便谋取私利，不收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物； 4、关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。 （六）终身学习 1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风； 2、热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力； 3、潜心钻研业务，全面掌握专业知识，练就扎实的基本功，不断提高专业素养和教育教学能力； 4、勇于探索创新，积极参加教育教学科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持性发展能力。 二、师德师风建设 1、师德师风建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着时代的变化而不断丰富和深化。 2、师德师风工作重在建设，要从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。 3、师德师风建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。学校成立由主管校长领导负责，党支部、教导处、年级组负责同志组成的师德师风建设领导小组，负责全校的师德师风建设工作的指导、部署和考核。 4、学校要面向社会，公布本校师德建设的内容和规范，通过开展师德承诺和抵制有偿家教承诺活动，促使每位教师都要自觉培养师德师风意识，确立师德师风观念，按师德师风规范严格自警自律。 5、学校通过实行自查自纠、同行互评、学生问卷、家长座谈、行风评议等等多种形式，不断完善师德师风评价体系，不断提高学校教师的师德师风水平。 6、学校每年要树立师德师风标兵，予以大力表彰和宣传，以其起到示范、感召、辐射作用。 三、师德师风考核 (一)评议方法 1、学生（家长）问卷。每班随机抽取1/4学生（家长）进行问卷调查，对本班所有任课老师的师德师风、教育收费、教学能力、工作态度等进行评议。 2、同行互评。同年级部的教师互评打分，对本年级部的教师师德师风、教学能力、工作态度等进行评议。 4、领导测评。由学校领导（师德师风考核小组）对每位教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行评议。 5、行风监督员评议。聘请师德师风行风监督员，赋予其对学校、教师行风师风等工作进行评议。 6、家长座谈会评