北师大版二年级数学下册教案.docxVIP

第一单元 除法 教学内容 本单元包括：分苹果（除法竖式）、搭一搭一（认识余数）、搭一搭二（有余数除法竖式）、“分草莓”（主要是介绍除法的试商方法）、租船（重在解决实际问题）和“练习一”。 课标要求 1、能掌握除法竖式的书写格式，了解竖式各部他的意思。 2、能正确计算有余数除法。 3、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题。 教学目标 1、经历分苹果、搭一搭等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。教学重点 1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。 2、让学生体会学习有余数除法的必要性。 3、有余数除法的试商。 4、解决有余数出发的问题。 5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。 教学难点 1、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。 2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。 3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 教材分析 本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法 ，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 课时安排 7课时。 1.《分苹果》教学设计 学校：涡水中心学校 班级：二年级 执教者： 房金玫 单元训练重点 让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际意义，能正确掌握除法的竖式书写格式。让学生体会学习有余数除法的必要性，并会在除法过程中试商，能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题，培养学生在自主探索，合作交流中分析、解决生活中的实际问题。 教学内容 二年级下册，第一章《除法》“分苹果” 教材分析（简要） 本节内容主要学习除法的竖式计算。在二年级上册通过分物游戏学生简单掌握了用乘法口诀求商的的口算方法。在些基础上，教材给出分苹果的情境，希望学生能够通过熟悉的分物情境回顾旧知和学习新的除法竖式的计算方法。 教学目标 1.使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法； 让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力； 2.在实际操作中，感受除法与生活的密切联系。 教学重点 理解除法的意义，正确列式。用坚式书写除法算式，并理解竖式各部分的意思。 教学难点 正确书写除法竖式，并理解竖式各部分的意思。 教学方法 讨论教学法、探索教学法、情境教学法等。 教具准备 课件 图片 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？ （投影出示主题图） 学生认真观察，说一说图意 情境引入，激发学习兴趣，培养学生观察能力 二、分析情境 问题引领，激发学生猜想欲望，尝试列出算式。 “根据图中的信息，你能提出与除法有关的问题吗？” 学生小组交流，汇报。 让学生尝试提出问题，引导学生自主解决问题。 三、新知探索 每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做） b、小组内交流。 c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程） 生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。 生2、6+6+6=18，可以放3盘；生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。 （3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。 ①理解每一步的实际含义 a、 学生理解每一步的含义。 b、 尝试理解每一步的含义。 c、 教师提示。 d、 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹e、 果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。） ②教授写法，学生试写 a、 学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。 b、 学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18） c、 为什么3与8对齐？ （4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。） 明确本节课的学习内容 ①学生独立思考 ②小组内交流 ③集