扬中中小学大阅读工程实方案.docVIP

扬中市中小学“大阅读”工程实施方案 （试行） ? 一、指导思想 全面落实基础教育课程标准有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时期养成良好的阅读习惯，提高阅读品位，初步形成较强的阅读能力。通过课内外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养和科学素养，为学生的持续发展和终身发展奠定文化底蕴。 二、主要目标 “十三五”期间，全市中小学校积极打造书香校园，将阅读从教学层面提升至教育层面，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高，形成具体有效的阅读教学操作体系；学生养成每天阅读的良好习惯，有较强的阅读能力，为终身发展打好学业基础和精神底色。 三、具体要求 1.?加强领导，为“大阅读”提供保证。 市教育局成立“大阅读”工程工作领导小组，组长由市教育局局长张源泉担任，副组长由副局长冯丽娟担任，市教师发展中心教科部、研训部、监测部负责统筹协调。各学校成立相应领导小组，指导制定详细的“大阅读”工程双语阅读方案、“大阅读”工程双语阅读学校读书计划、学科或年级读书计划和学生个人读书计划。教育局将各校“大阅读”工程实施情况列入学校绩效考核评估内容。　　 2.?宣传引导，为“大阅读”营造氛围。 各学校要充分利用橱窗板报、学校网站、校园广播、班级黑板报、校刊校报、校信通等宣传展示平台，并通过晨会课、班队活动课、家长会、专题报告会等形式，向学生和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等。整体设计校园阅读环境，把教室、走廊和校门内外作为重点，营造充满书香的校园氛围。 3.?合理安排，为“大阅读”拓展空间。 为保障学生阅读时间和空间，各学校要从以下几方面合理安排。 语文和英语每周必须各安排1课时为阅读指导课，并进入课程表，用作教师推介好书、指导阅读或组织读书成果交流。 每天的“双语”学科家庭作业必须包含课外阅读内容和读书笔记要求，由教师在每日课堂教学中明确布置，且要有检查完成情况的记载。教师要指导学生撰写阅读体会文章，学生的读书体会文章每学期不少于10篇。学校教学管理部门要将此列为教学常规检查内容。　　 各校要有计划地强化对学生每天午间等“边角时间”的阅读管理，午间可以安排20-40分钟时间组织学生自主阅读双语必读、选读和自选书籍，培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯；也可利用广播系统统一播放时文、美文、英文片段，增加学生阅读量、提高英语语感和听力水平。 控制学生课外作业书写量，确保学生的课外阅读时间不受影响。双休日和进入寒暑假前，由各校教导处协调，明确各年级学生假期阅读任务和笔记要求，鼓励学有余力的学生增加自选书目的阅读量，培养“书香少年”、“阅读之星”。 4.?完善场所，为“大阅读”创设条件。 进一步加强学校图书室（书吧）的建设。提供足够的座位，方便学生阅览、做笔记；筹措经费为图书室配足《语文课程标准》推荐的书目；配齐《“扬中市中小学大阅读工程”分解篇目》（见附件）中明确的必读书目，配备一定数量的选读图书和优秀读物。有条件的学校要建好电子阅览室，引导学生上网阅读。 建立和完善图书阅览室开放借阅体系。各学校要配备工作责任心强的老师担任学校图书管理员，适度简化借阅程序，创建方便学生阅读的制度和氛围；要健全图书流动借阅制度，班级要明确学生图书借阅管理员，规模较小的学校，图书室要正常向学生开放，规模较大的学校，排出借阅安排表发到全校每一个学生，确保学生每周至少有一次借阅机会；要多渠道充实班级图书角，每班人均存书不少于2本，建立图书漂流机制，让学生在读书互动中提高阅读兴趣。 建立“开放阅读区”。在走廊、广场等活动区域设立“开放阅读区”，解放思想、破除束缚，拿出部分优秀读物向学生彻底开放，省略借还书手续，随取随读，为学生阅读创设宽松、自由、和谐的环境，保护学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，为学生的终身阅读奠基。 5.?丰富活动，为“大阅读”搭建平台。 积极开展富有实效的阅读实践活动。学校要根据学生的身心特点和成长需求，结合学校的育人目标，结合班团队会、纪念日、庆祝活动等开展有意义的阅读实践活动；有计划地开展“读书节”、“读书周”或“读书月”活动（每学期至少1次）。尤其要重视学生读书笔记的撰写，语文学科每周不少于2篇，英语学科每周不少于1篇，教师要逐篇批阅点评。积极开展丰富多彩的阅读展示活动。通过组织故事会、读书报告会、演说书场、手抄报、读书笔记展示等活动，大力促进课外阅读活动的深入开展。 有条件的学校，可以邀请作家、学者、名师以及知名校友、社会成功人士进校园做阅读讲座，邀请家长代表参与活动。 积极开展各种形式的阅读竞赛活动。开展“成语接龙”、 “讲故事”“名