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化学变化伴随的现象文档 《化学变化伴随的现象》教学设计 执教教师： 吉林市回族学校 刘海燕 指导教师：船营区教师进修学校 张诗雨 教材分析： 《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课，属于小学科学 课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课内容主要由“观察硫 酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。在前面 的学习中学生已经知道了一部分化学变化，但是对于物质发生的是物理变化还是 化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质，这节课 主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化 学变化。重点让学生通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生 了化学变化。 【教学目标】 知识目标： 1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了 化学变化。 2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化 的现象。 过程和方法： 经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】了解化学反应的一般现象。 【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 【教学准备】铁丝、硫酸铜溶液、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、烧杯、砂纸、 反应完成后的液体、实验记录单。 【教学过程】 一、复习导入 通过前两节课的学习我们知道了，我们生活在物质构成的世界里，并且知道 物质总是在不断的变化着。谁能说说物质的变化可以分为几种？分别是什么？ （生：物理变化和化学变化）板书：化学变化 这两种变化的特点是什么？（生： 物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生新的物质） 它们的本质区别是什么？（是否产生新物质） 能举一个化学变化的例子吗？你 认为在这个化学反应的同时会伴随那种现象？这些现象奇妙吗？你们愿意进行 更进一步的探究吗？好！那我们今天就来探究化学变化伴随的现象。板书课题 二、观察硫酸铜溶液与铁丝的反应 今天老师给大家带来一种神奇的药水，他能快速使铁丝发生变化。你们想认 识一下它吗？ （出示实物硫酸铜溶液）你能描述一下它的特点吗？（生：蓝色、透明的液体。 但我不知道是什么液体）。有人知道它吗？（生：我知道这是硫酸铜溶液）对， 关于硫酸铜你还知道什么？（它是不是像硫酸一样能毁容啊？）这个问题提的特 别好。有人能帮他解答吗？看来这种溶液对于大家来说还是挺神秘的。那老师就 从化学知识的角度，简单易懂的给大家解释一下。我尽量通俗点解释，希望大家 能认真听，最好能听懂，以便下一步的实验中更好的分析实验现象。 幻灯片出示硫酸铜与硫酸的区别： 其实硫酸铜和硫酸是两种完全不同的物质。硫酸铜在化学中是一种化合物， 化合物分为氧化物和非氧化物。而硫酸铜属于非氧化物，非氧化物包括酸、碱、 盐。硫酸铜就属于这里面的盐。 而硫酸呢属于酸、碱、盐、中的酸。 这回弄明白他们之间的区别了吗？下面我们继续回到硫酸铜中来。关于硫酸 铜还有哪些信息需要我们了解呢？ 硫酸铜是一种化学药品，俗称蓝矾、铜矾。通过铜矾这个名字你能想到什么？ （这里面有铜这种物质）那铜有什么特点呢？（红色、有金属光泽、是固体）非 常好。硫酸铜属于重金属盐，有毒，成人致死剂量0.9g/kg。若误食应立即大量 食用牛奶、鸡蛋清等富含蛋白质食品，或者使用EDTA钙钠盐解毒。 硫酸铜用作纺织品媒染剂、农业杀虫剂、水的杀菌剂，饲料添加剂，并用于 镀铜。硫酸铜常见的形态为其结晶体。 （出示铁丝）这个大家都认识吧？谁来描述一下？（银白色、有金属光泽、 固体） （ 一、） 发现问题、设计实验： 1、好，和这个实验相关的两种物质我们都了解了。那你们想不想也来感受 一下它们的神奇变化呀？ 你们打算怎样做这个实验？实验中要观察什么？寻找什么证据证明实验发 生了哪种变化？最后还要考虑实验中我们还要注意什么呢？听明白了吗？请各 小组在下面认真研究，设计一个科学、严谨的实验方案。有信心没？ （学生分组讨论、设计实验方案） 2、【教师指导要点：哪个小组愿意汇报一下你们小组的实验方案？（我们组 打算把铁钉放在硫酸铜溶液里进行观察）观察什么？（观察铁钉变没变）只看铁 钉吗？（液体也看）好。怎么才能准确的知道它变没变啊？（和实验之前液体进 行对比） 好。 怎么比？（留一份新铁丝和一杯没进行实验的硫酸铜溶液）说的 真好！其他小组和他们组的想法一致吗？细节部分都想到了。为了实验的严谨性， 那我们就确定了，每组都留一份硫酸铜溶液做对比，同意吗？那铁丝用留不？（不 用）为什么？因为铁丝并没有全部侵入在液体中，我们可以和没有侵入液体的部 分进行比较。 3、真棒！同学们设计的实验方案非常缜密，各方面的问题考虑的也十分全 面，非常重视细节。这也正是我们