物态变化课程教学设计.docVIP

《物态变化复习课》教学设计 青铜峡市第六中学 韩洁 一、设计思想 本节课，利用多媒体展示复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难点，抓住关键和考点。为提高复习效率，要让学生对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。 二、教材分析和学情分析 八年级物理第三章《物态变化》是初中物理的重点基础知识。新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握，而是要通过对物态变化的认识，能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。 本节课将通过多媒体展示物态变化的图片，来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。 三、学习目标和重难点 （一）学习目标 1．知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 （2）复习物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 2．过程与方法： （1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。 （2）.复习发生熔化和凝固的条件。学生能够根据物理图像完成相应的练习。 （3）.回忆水沸腾时的温度特点。 ? 3．情感态度与价值观： (1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。 （2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。 （二）教学重难点： 重点：温度计的使用以及物态变化的知识要点复习。 难点：六种物态变化在生活中的实例。因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。 五、教法、学法 （一）教法： 1、以问题为线索的启发式教学 2、多媒体辅助教学 （二）学法： 1、以思考、讨论、归类对比等方法复习知识 2、小组合作探究梳理知识。 六、教学时数：1课时 七、教学过程： （一）情景创设 引入复习 1、利用多媒体播放几张自然现象的图片。 2、提问：通过观看，你知道了哪些自然现象？ 3、雨、露、霜、雪等都是水的不同状态，它们之间可以相互转化，我们生活在物态变化的世界里，这节课我们就来复习物态变化。 （二）知识梳理 点拨归纳 1、多媒体展示物态变化框图，请同学们完成下图的知识梳理。 气 气 固 液 凝固（放热） 熔化（吸热） 液化（放热） 汽化（吸热） 升华 吸热 凝华 放热 2、请六名同学分别举出六种现象在生活中的实例，并说出在生活中的具体应用。 3、用多媒体展示晶体和非晶体熔化图像，先请几名同学们解读，其他同学补充。 老师强调 晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸热。 晶体熔化的特点：不断吸热，温度保持不变。 4、用多媒体展示汽化的两种方式：蒸发和沸腾，请两名同学说出他们的异同点，其他同学补充。老师重点讲解水的沸腾图像。强调液化现象及液化的两种方式：降低温度和压缩体积。 蒸发和沸腾的异同点： 不同点：发生的条件不同、发生的位置不同、剧烈程度不同。 相同点：都是汽化现象，都需要吸热。 5、说明液体沸点与压强的关系： 一切液体的沸点，都是压强增大时升高，压强减小时降低。 （三）典型练判断 1、下列属于哪种物态变化 （1）棒冰含在嘴中变成糖水 （2）湿衣服变干 （3）卫生球变小 （4）冬天早晨看见草上的霜 （5）自来水管“铸成铸件 2、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。 （1）由图判断出 图线 是晶体，该晶体的熔点是 ，熔化时间是___分钟，另一图线的物质可能是 （2）温度升高的是 段，温度不变的是 段，AB段处于 状态，BC段处于_________状态，CD段处于 状态，吸热的是______________段。 B B C D 甲 乙 时间/分 180 200 220 240 温度℃ 1 2 3 4 5 6 7 能力提高 1、在南极长城站附近，气温常达-40℃以下。在那里测量气温应该选用水银温度计还是酒精温度计？在家里测水的沸点时又应该选用哪种温度计？为什么？ 2、在河面上常会看到一层雾气，这是河水先发生__________，后发生____________而形成的。 3、人们常说：“下雪不冷，融雪冷。”这是什么道理？ 4、在古代唐朝的皇宫里，夏天由宫女推动高大的水车，将水洒在宫殿的房顶上，水再顺房顶流下，这样做的目的是（ ） A、为了新奇美观 B、为了寻欢作乐