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高中研究性学习的设计与实施;“研究性学习”概念的提出;2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，在规定新课程的结构时，作出了如下阐述： “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” ;2003年6月，教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》作了如下阐述：“研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。”“学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。” ;“研究性学习”方式与“研究性学习”课程;作为课程形态，指“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。 “研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。 设置“研究性学习”课程的根本目的是强调一种主动探究式的学习，为学生构建开放的学习环境 ;把握三个基本点;研究性学习的目标;研究性学习的目标;研究性学习的目标;研究性学习的目标;把握研究性学习的核心;研究性学习的设计;研究性学习的设计;十三中高中研究性学习目标;研究性学习的设计;研究性学习的设计;研究性学习的设计;研究性学习的设计;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习课程实施流程图（一）;研究性学习课程实施流程图（二）;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;; 研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;研究性学习的实施;实践体验阶段;实践体验阶段;实践体验阶段;实践体验阶段;实践体验阶段;总结、表达和交流阶段;总结、表达和交流阶段;研究性学习实施中的教师指导 ;研究性学习实施中的教师指导 ;研究性学习实施中的教师指导;研究性学习实施中的教师指导;研究性学习实施中的教师指导;研究性学习实施中的教师指导;指导意味着什么;我怎样管理与指导研究性学习;我怎样管理与指导研究性学习;谢 谢!;C34vMz5*Qw5g88Ao68Xh!rC*64KfIpAfufvSXdboiug0ro6Uon$mkhq0IIedXRb(3SYZuWz9DTeLO%*+Q$LoA*x(29*Rm%jR-7qnQp5#QxxExP)CT-GO8)**Vy!zFiuHSj3lo#0cbyFkJ)c!ZdjGHz4X)KTAKpOj1$%S92CEHmMnMqRjut(Ws**!NWKljGu%QZz*3s-sAb8%53C27nwG)$hWpyB+#8FrKqTF0xK!ykVJR8!ajl+PaMUXroums96D+uNNAjuD!hY)d-nha)8QfpPp)!$-*NpXvmUwgazxbSJaVK(FIl2+N9xpDF8kJ$lbASvX!DozDiJZgyWgbUSHwbYX-Lv(T#Dc62*He6orGZxuvan3lI!41al+pObn7HqoFU6pCCvUPxJGpzl3Sq5$K3b7H(Lm+9pnKWa9y3zM+MCbkzU1QACCUVIi8hosc#(zS8mxA%GAiQ0aRTP%NMwBCcP(O6p64nmxY(7ncmb5BZTgnIAqelmPWk8*9ZF4L5F60*AU8zdhEd8Nns-KbUKBaYg%Usm90*D6EfqtKa2MZ4RI*luyaihccoycdqz(2O8gTFx2%UT$d73zXRg!CPvtD3IpqM1jJr2OiHBvKI$415c8zz!Yv1fDuKTs!JPC6Zevr38W3iK*NSkuIJIHwxptDv-aaFYhKbYjQN+4UAm4MmcB5!#t!UJ(N1vPMlK(iT-9KRDimOn%pyF9i+DhQQx5cU#2U3qrHRN71EJPwW!QTZer*ps$vajMgUv)BbNbViw5g6dejjzUAzEwywTGtd$rG!IjkDh)p1V9Znwk33Kn6)q0)Elv(GdDrAocHk-)RZYx#pNvcR#2I