六年级数学上册易错题分析(PPT-43).ppt

（1）一个半圆的周长等于这个圆的周长的一半。 （ ） （2）圆周率是圆的直径与周长的比。（ ） （3）用同样长的绳子围成圆和正方形,圆的面积大。（ ） （4）一个圆的直径是4cm，它的周长和面积相等。（ ） （5）如果两个圆的周长相等,那么它们的面积也相等。 （ ） （6）因为圆有无数条对称轴，所以半圆也有无数条对称轴。（ ） 1、要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两角之间的距离是（ ）厘米。 2、一个半圆的半径是3厘米,它的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。 3、在一个边长为8厘米的正方形纸板里剪出一个最大的圆 ，这个圆的面积是（　　　）。 4、有一个圆与一个长方形的面积相等，圆的周长是12.56厘米，长方形的长是4厘米，宽是（ ）厘米。 5、一个环形，外圆半径是6厘米，内圆直径是4厘米，这个环形的面积是（ ）。 6、有一个圆形花坛的直径是10米，如果在其周围修一条宽1米的石子路，石子路的外围长（ ）米。 7、一个半径是3厘米的圆，如果直径增加2厘米，那么周长增加（ ）厘米，面积增加（ ）平方厘米。 8、将一个圆平均分成32个完全相同的小扇形,拼成一个近似的长 方形,这个长方形的长是6.28厘米,这个长方形的面积是 ( )平方厘米. 9、一张长方形木板，长6分米，宽4分米，如果把它制成一个最大的圆形桌面，剪去的木板的面积是多少平方分米？ 10、一个大厅里挂有一只大钟，它的分针长5０厘米。这根分针的针尖1天转动多少厘米？ 求下面各图形阴影部分的面积 扇形统计图是百分数应用题的一种实际综合运用，要求学生通过准确地分析图中信息，解决生活中的实际问题。 下图是育英小学课外兴趣小组人数统计图 （1）美术组比舞蹈组多总数的百分之几？ （2）科技组比合唱组少百分之几？ 分析：这两题比较容易混，第（1）题因为单位“1”是总数，所以在解答（1）题时，可以直接用20%-10%。在解答第（2）题时，单位“1”是合唱组，所以在解答时要用（45%-25%）÷ 45%。 合唱45% 美术20% 舞蹈 10% 科技组25% * 模范小学 六年级组  （一）数与代数 1．分数乘法 2．分数除法 3．百分数 （二）空间与图形 1．位置 2．圆 （三）统计与概率 统计－扇形统计图 （四）数学思想方法 数学广角―鸡兔同笼 × 16表示（ ） × 16 表示（ ） 分数乘整数的意义和一个数乘分数的意义学生经常混淆。 建议说分数乘法意义看乘数。应让学生明确分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，而一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。 ①比20米多 是（???? ）米； ? ②20米比（???? ）米少 ； ③比（???? ）米多 是20米； ? 这是一道稍复杂的分数乘除法的辨析题，学生往往找不准单位“1”而混淆了计算方法。 建议加强此类题的训练，找准单位“1”，让学生在比较中探索解题方法，发现一般“比”字后面的量是单位“1”的量。 水结成冰，体积增加 ，那么冰化成水，体积会减少（??? ）。 学生往往因为水结成冰，冰化成水的变化而茫然，找不准单位“1” 。 建议从变化中先找准单位“1”的量，让学生思考水结成冰体积增加谁的 ，我们可以把 水看成11份，那么冰就是12份， 再引导发现“冰化成水”时，谁应该是单位“1” 。 这是一道比较分率和数量的应 用题。第一次减去“ ”对学生来 说难度不大，但第二次的减去 “ 米”，学生往往摆脱不了上题 的影响，将“ 米”和“ ”混为一谈。 建议进行专题辨析练习，理解分率和数量的区别。通过分数后面是否带单位，正确区分量与率 。 一条绳子长8米，第一次减去了 ， 剩下的还有（?? ）米，第二次再减 去 米，现在剩下（ ）米。 这是一道辨别实际长度和分率的易错题，都是求“每段”，学生一般无法正确理解概念的形成。 建议从问题本身上引导学生发现实际长度和分率的区别，可以画线段图加强理解。实际长度可以用除法算式“总长度÷段数”来计算，分率跟总长度无关只跟分成的份数有关，还要加强变式练习，如截的段数应是截的次数加1。 把一根 米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（? ???）。 把一根长 米的绳子截成相等