部编版三年级语文上册24 司马光 课件.ppt

司马光 学习本课的生字新词，能读准字音，认清字 形。 学习目标 1 2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够 正确断句。 3 结合课下注释，理解常见文言文词语的意思； 借助工具书，通译全文，掌握主要内容。 4 感悟文章的内涵，体会文言学习的乐趣。培 养学生学习文言文的兴趣和古典气质。 司马光（1019—1086），字君实，号迂叟。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。主持编撰了第一部编年体通史《资治通鉴》。 知识链接 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 得 dé（得到）（得天独厚） de（飞得高）（跑得快） děi（得亏） 没 mò（淹没）（神出鬼没） méi（没有）（没完没了） 词语学习 戏：嬉戏，玩耍。 庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 足：失足。 跌：身体失去重心而掉下去。 皆：全，都。 弃：放弃，抛弃。 破：使……破坏。 迸：爆开，溅射。 儿：代指落水的小孩。 得活：得以活下来。即获救。 词语理解 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 朗读指导：朗读时注意停顿，体会司马光的聪 明、勇敢。朗读停顿如下： 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/ 皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 朗读指导 课文朗读 点击以下图标即可播放 1.通读本文，说说本文写了一件什么事。 整体感知 本文写一群小孩在庭院玩耍，一个小孩失足落入 水缸中，司马光动脑筋、想办法，最终拿起石头砸破 水缸救出落水小孩的事。 2.读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答） 起因：一儿登瓮，足跌没水中。 经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 结果：儿得活。 课文解读 1.这群小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。 表明玩耍地点的句子是“群儿戏于庭”。 2.其中一个小孩为什么落水？ 爬上瓮，失足落水。 3.其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？从中可以看出司马光是一个怎样的孩子？ 其他孩子都抛弃那个落水的孩子跑了。司马光拿 起石头砸破了瓮。 从中可以看出司马光是一个聪明、勇敢，对朋友不离不弃的孩子。 4.司马光的办法好不好？为什么？ 好。能在第一时间救出落水的孩子。 5.将文言文翻译成现代汉语。 一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。 6.用图展示事情的整个过程。 人物对比，是把不同的人，或把一个人物前后截 然不同的表现放在一起作比较，突出人物某方面的特 点，给人以深刻印象。本文就运用了这种写法，将其 他小孩的惊慌失措和司马光的临危不乱、冷静应对作 对比，突出了司马光的聪明、勇敢。 在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。 写法借鉴 形容淡定的成语。 面不改色 泰然处之 从容不迫 不慌不忙 处变不惊 临危不乱 拓展延伸