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XX九年级化学第七单元学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七单元燃料及其利用　　课题1　　燃烧与灭火　　【学习目标】　　、知识与技能　　（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；　　（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。　　2、过程与方法　　（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息；　　（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。　　3、情感态度与价值观　　（1）学习获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力；　　（2）树立安全意识和社会责任感。　　【学习重点】燃烧条件和灭火原理　　【学习难点】燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。　　【教具准备】500mL烧杯、100mL烧杯、薄铜片、硬纸片、酒精灯、热水、白磷、红磷、镊子、火柴、蜡烛、碳酸钠、盐酸。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　展示视频短片（燃烧造福于人类，燃烧也会给人类带来灾难）　　[分析]火能造福于人类；火也能给人类带来灾难。人类发展的历史，在某种程度上说的就是一部用火的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。这节课，我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。　　二、学案引导，自主学习。　　请同学们自主预习教材第124-129页的内容，并完成以下内容。　　、写出下列反应的化学方程式：（1）一氧化碳燃烧：　　　　，这个反应的可燃物是　　，能支持燃烧的物质是　　，反应条件是　　。　　2、燃烧是指可燃物与　　发生的一种　　、　　的剧烈的　　反应，着火点是指　　　　，白磷的着火点是　　。　　3、常见的灭火器分为　　、　　、　　其中用来扑灭图书、档案、贵重设备的失火应选用　　灭火器。　　4、可燃物在有限的空间内　　，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起　　，这种爆炸是　　变化。　　[板书]课题1燃烧与灭火　　三、合作探究，点拨升华　　（一）1、实验探究　　教师演示实验7-4，7-5请同学们认真观察填写实验现象。　　实验现象是：　　　　2、小组讨论后完成：　　（1）铜片上的的红磷不燃烧，白磷燃烧说明燃烧需要：　　。　　（2）铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧说明燃烧需要：　　　　。　　（3）热水中的白磷通入氧气后燃烧，说明燃烧需要：　　　　。　　3、小组互相交流讨论结果，教师适时点拨。　　4、根据实验现象及学生讨论的结果，归纳燃烧的条件是：　　、　　、　　。　　跟综训练　　、下列不是燃烧需要的条件的是（　　）　　A、可燃物　　B、氧气　　c、压强　　D、达到燃烧所需的最低温度　　2、探究燃烧条件的实验装置如图所示：　　（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：①　　②　　；　　（2）实验中使用了铜片，主要是利用铜的　　性。　　（二）1、实验探究　　阅读教材125-127页，分组完成实验7-8，填写实验现象及分析：　　甲　　乙　　丙　　现象　　原因　　2、讨论完成：破坏燃烧的条件，就可以使燃烧反应停止，达到灭火的目的，那么灭火的原理有　　、　　、　　。　　7、扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火，能不能用二氧化碳灭火器？　　　　　　　　。　　跟踪训练：　　3、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（　　）　　A、隔绝空气　　B、开辟道路以利于运水灭火　　c、隔离可燃物　　D、使可燃物温度降低到着火点以下　　4、用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是（　　）　　A、清除可燃物　　B、降低可燃物的着火点　　c、隔绝空气　　D、使可燃物的温度降到着火点以下　　（三）1实验探究　　教师演示7-10，学生观察，讨论回答　　、实验现象：　　　　，此实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越　　。　　2、学生阅读教材P128-129，了解易燃、易爆物有关的图标。　　跟踪训练：　　5、下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”。　　请你用序号指出“禁止带火种”的图标是　　；　　“当心火灾---易燃物质”的图标是　　。　　四、知识梳理，归纳整合　　学完了本课题，你有哪些收获和体会？教师根据同学们的回答板书整理如下：　　：燃烧的条件是　　　　　　。　　2：灭火的方法是　　　　　　。　　3：可燃物与氧气的接触面积　　，燃烧就越剧烈。　　五、达标检测，巩固提升