高中历史必修ⅰ模块教学中直历史思辨能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标人教版高中历史必修Ⅰ模块教学中历史思辨能力的培养 第1课 张：老师们，大家好。必修Ⅰ模块是我们在新课标的指导下进行历史教学的起点。这就决定了我们在这一模块的教学中，不仅要完成对课标要求的解读，形成对模块特征的概括、进行知识结构的梳理，展开教学策略的研究。更重要的是，在这个教学起点上我们要学会思考历史教学关注的焦点所在，并将对这一焦点的关注落实并贯穿于我们整个的历史教学过程中。今天我们请来的谈话嘉宾，有大家熟悉的钟红军老师，还有我的一位年轻同事：胡峰老师。 三人：大家好。 张：那么历史教学关注的焦点应该是什么？对于很多学生来说，答案很简单：“贝多芬”，背了就能拿高分！由于这种观念作怪，很多学生这样学习历史：上课不听讲，平时不复习，考前背一背。这就导致了一个十分怪诞但大家又习以为常的事实：对于历史课，学得好学得不好没有区别，因为在人们的意识中，历史并没有什么思辨和智慧的含量，只需要机械记忆！ 胡：我们还常常发现这样一种现象：即使是一些对历史饱含兴趣，具有丰富历史知识的同学，他们的关注点也往往停留在历史事件本身。比如一提起拿破仑，他们会对拿破仑的身高、约瑟芬的佚事、滑铁卢战役的激烈场面津津乐道，但拿破仑到底在历史发展的长河中起着什么作用，同学们却很少考虑。因为在他们的心里，历史即为“史实”。 钟：事实上，人们通常所称的“历史”具有两种含义：一种是客观