教师发展示范校汇报课件.pptVIP

海宁中学教师自主发展规划及成果 为了适应当前课程实施的深入发展，使学校的教育教学理念、管理能力及办学水平能够与时俱进，为社会培养更多适应时代要求的各类人才，学校坚持以人为本、全面发展的办学理念，以连云港市建构式生态课堂的推进为抓手，制定了学校教学工作自主发展规划，以促进学校教学工作有目标、有计划、健康、持续的发展。 经过多年的探究与实践，以“主动探究、寻求合作、多元互动”为教学模式的“主问”生态课堂日渐成熟，已经成为连云港市建构式生态课堂展示的一个窗口，产生了广泛的社会影响。 * 连云港市新浦区海宁中学 经过几年自主发展规划的实施，学校教学管理有了长足的进步，办学质量稳步提高，并形成自己独有的办学特色，为本次教师自主发展示范校的创建奠定了坚实的基础。主要成果如下： （一）随着学校教学管理的不断加强和深入，近几年学校在办学条件、师资队伍建设、教育教学质量等方面均有长足发展，取得了较为显著的成果。 继续在规范办学深入开展课程改革的前提下，牢牢抓住提高教育教学质量这一核心目标，经过多年的努力，已经构建成了集教学、教学科研、校本培训为一体的数字化教学平台，提升学校、教师和学生的自主发展能力，让教师办公系统、空中课堂系统、网络会议系统、成绩管理分析系统、学籍管理系统、图书管理系统、实验室管理系统、校本学习培训系统等八大系统为学校的跨越发展发挥巨大作用，促进我校教育教学又好又快发展。 （二）已经形成海宁特色的教学模式。通过多年努力，已经将海宁中学办成一所连云港市名牌学校，教育教学质量保持连云港市领先水平，且已经构建了在连云港市颇有影响力的教学特色模式“主问”教学法。 （三）通过详实的校本研修计划和措施，为学校的教育科研奠定了一定的基础，教师培养工作富有成效。 （四）强化师德教育，锻造一流教师队伍。我校多年来的教师发展理念是“让每一位教师都获得成功”。教师的成功是学校和学生发展的基础。因此学校要创设有利于教师成功的和谐氛围，不断为教师搭建专业化成功的平台，提高教师的自我发展意识，增强教师的忧患意识。 对青年教师实施目标管理，提倡教师出优、出名，要求青年一年称职、二年胜任、三年创牌出成果，鼓励、扶持教师在各自不同岗位上立业、冒尖、扬名。在对青年教师培养上实施“老带新”计划，切实做到有计划、有过程、有总结，使其在业务上尽快成熟。继续对现有的“结对子”教师做好管理工作和指导工作，使“结对子”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务知识，提高业务水平的重要手段，成为优化我校教师智能结构，发挥最大功用的有效方法。另外，本学年还将对青年教师进行基本技能考核、集中培训，举行校本培训经验交流现场会，促进青年教师健康、快速地发展。 通过系列教研活动探索、总结、升华特色教学模式。 学校将在推门听课的基础上，开展青年教师“主问”教学法系列研讨课，组织骨干教师在深入细致的集体备课基础上开设展示课，组织全校教师进行深入学习，并在教学中努力借鉴，继而不断探索、总结、升华，最终形成海宁特色的教学模式。 继续鼓励、扶持教师在各自不同岗位上立业、冒尖、扬名。在对青年教师培养上实施“老带新”计划，切实做到有计划、有过程、有总结，使其在业务上尽快成熟。继续对现有的“结对子”教师做好管理工作和指导工作，使“结对子”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务知识，提高业务水平的重要手段，成为优化我校教师智能结构，发挥最大功用的有效方法。 继续对青年教师进行基本技能考核、集中培训，举行校本培训经验交流现场会，促进青年教师健康、快速地发展。 敬请各位专家与同仁 批评指正 我所在的海宁中学，是一所建校仅20余年的年轻学校。作为她的首批教师，我全程见证了学校成就“管理一流、设施先进、品味上乘、质量卓越”的省现代化示范初中及品牌学校的风雨历程。 一直以来，我们都在研究并创设着特色独具的“学校文化”，以此来提升学校的办学品味，促进学校的持续发展。但是，当“学校文化”这一概念在我们的视野中不断出没的时候，其内涵的深刻性和边界的模糊性却总会困扰着我们这些学校的管理者——我们所经营的“学校文化”，是否影响了每个生命的个性发展，体现了每个生命的内心诉求，关注了每个生命的自由成长。教育，应该是生命的教育，不仅要“塑造”人，更要促进人的自由主动地发展。 班级，是学生个体生命成长的一个尤为重要的场所。思考如何使班级成为学生个体生命成长的天堂，是教育者的使命所在。让我们从“班级文化”的构建入手，去寻找那颗我们似乎一直缺失的关注生命成长的“内核”。 一直以来，我们都在研究