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大学生生命教育体系构筑论文 　　论大学生生命教育体系的构筑 　　[摘 要] 本文从构筑大学生生命教育体系刻不容缓出发，论述了大学生生命教育的指导思想、主要内容和建议策略。 　　[关键词] 大学生；生命教育体系；指导思想；内容；策略 　　我国大陆地区教育界直到2000年前后才开始关注生命教育，而大学生生命教育作为一个体系则从未充分发展。因此，提升大学生命教育，构筑较为科学完善的生命教育体系刻不容缓。 　　一、大学生生命教育的指导思想 　　生命教育是一个永恒的主题，是关系个人生命生活质量的大事，也是关系到中华民族素质提高的大事，是一项系统的社会教育工程。 　　1. 在“三观”定型的大学阶段进行必要的生命教育将使学生受益一生 　　当代社会环境发展变化导致部分大学生道德观念模糊和道德自律能力下降，此外，校园伤害、意外事故等危险因素也影响着大学生身心健康。因此，高等教育中知识教育和人的教育——生命教育的发展是不平衡的，迫切需要进行生命教育，为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观保驾护航。 　　2.生命教育必须由学校主导，整合家庭、社会等多个合力共同推动 　　大学生生命教育不仅仅是学校的事情，更是社会各个环境融为一体、方方面面共同参与的综合教育。一方面，高校既要通过显性课 　　程来传授知识，又要适时地运用身边的隐性课程来教育学生，使他们形成对于生命的切身体悟。此外，还可以通过开展专题活动以及课外活动等形式，引导学生在实践中亲身感受生命的存在和活力，感悟生命的价值与意义。另一方面，将视野扩展到家庭、社区甚至是整个社会。引导学生形成良好的习惯，关注发生在身边的一些社会事件，认识人类发展历程和社会现状，形成爱自己、爱他人、爱社会的宽阔胸怀，加深对生命的理解。 　　3.结合学科教学、道德教育、体育与心理健康教育，多渠道开展生命教育 　　生命教育的手段多种多样，某种意义上，生命教育和心理健康教育都可以被看成是德育的一部分。而生命教育又不同于心理健康教育，它是从哲学层面开展的人生观、价值观教育，属于特殊的心理健康教育形式。德育中很多特殊问题的解决要依赖于心理健康教育，而心理健康教育中涉及到的人生观、价值观教育又要通过生命教育来实现。体育在保障大学生身体健康的同时，对培养他们的规范行为、健康心理、健全人格都具极大的意义。几者在教育人的最终目标上是一致的。 　　二、大学生生命教育的内容 　　生命教育就是要培养学生的积极生活态度，成为一个自信、快乐的人，能够学会简单、安静的生活，成为幸福人生的创造者。 　　1.培育生命意识 　　生命教育首先要培养学生的生命意识，要让学生深刻地了解生命 　　的重要性，学会如何尊重、珍惜自己和他人的生命，懂得自己人生的价值所在。只有对生命有一个深层次的认知，对自我和他人的生命抱持珍惜和尊重的态度，才会懂得关注生命、欣赏生命、从而成全生命。而这一点在我们的大学教育中却常常被人忽视。 　　2.解析生命价值 　　人为什么要活着，为谁而活，这是每个大学生都应该思考的问题。现在许多大学生碌碌无为，无所事事，就是不知道生命价值之所在。知道人生有许多有意义的事情要去做是极为关键的，这也是让学生对生命充满期待的根本保障。当前的高等教育十分强调目标性，培养出来的人学会了知识、掌握了技能，却缺少了“人之为人”的教育，缺少了对生命尊严的认识、对生命价值的理解、对人生意义的思考。生命价值教育要让学生充分认识到个体生命的健康成长，个体生命质量的提升是社会发展的标志所在，从而让学生在接受教育的过程中肯定自我，掌握自己的命运。这对于大学生树立正确的人生观、价值观尤为重要。 　　3. 应对生活挫折 　　人生在世不可能一帆风顺，难免遇到挫折和失败。这一点可能每一位大学生都懂。但是教育欠缺的恰恰正是对生活挫折如何应对的能力培养，学生难以学会有效的自我教育与调节，心理问题得不得及时解决时，往往会采取极端的方式了断。 　　高校要加强对学生的马克思主义辨证法的教育，使学生认识到“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”是自然法则。对于挫折，只有从容面 　　对，才会有峰回路转的时机。要教会学生用法律和合适的方式保护自己的合法权益，学习如何应对精神创伤的危机干预方法，提高建设健康、丰富的精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。要教会学生一些摆脱困境的方法，甩掉恶劣心情的措施，如：多运动，全身心投入学习等，特别是要学会找人倾诉。也可带领学生进行换位思考，进行生命体验。如：对病人或生活困难的人的换位思考体验，在生活实践中融“知、情、意、行”为一体，使学生丰富人生阅历、获得生命体验，拥有健康人生。 　　4.担负生命责任 　　现在的一些网络游戏、动画片、影视剧中充斥着反向生命教育，是学生对生命的认识产生误区。弗兰克认为，生命是一连串人终身必须回答的课题，人对于这些课题，必须加以抉择并