人教版物理八年级上册第一章《机械运动》章末教案设计.docVIP

人教版《机械运动》习题复习教学设计 课题 《机械运动》习题复习 教?学?目?标 （一）知识与技能：? 1．应用运动和静止的相对性的有关知识解决生活中的实际问题；? 2．会选用适当的工具测量长度和时间；? 3．用速度描述物体运动的快慢，用速度公式进行简单的计算。? （二）过程与方法：? 1.在观察中尝试发现问题、提出问题、解决问题；? 2.能选取合适的参照物判断物体是运动还是静止的，能用刻度尺和停表测长度和时间，会运用速度公式解决实际问题。? （三）情感?态度?价值观：? 培养学生善于利用所学知识去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索的科学精神。 重点? 难点 教学重点、难点：?? 1.参照物的选取，运动和静止的相对性；? 2.运动快慢的描述，平均速度的计算。 教学 方法 讨论（全班讨论、小组讨论）、活动探究、归纳、对比、自主学习、板演、练习、 讲授、提问、论证。 教具 学具 多媒体课件、磁性笑脸贴、导学案、刻度尺、秒表 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图? 引入? 课题 课前激励：? 以小组PK的形式完成本节的学习，你的积极的表现将为你们小组赢得一枚“笑脸”。“笑脸”最多的小组将获得最终的胜利！? 问题导入：? 播放《神十发射升空瞬间》视频。? 提出问题：火箭在运动，你判断的依据是什么？火箭运动得这么快，为什么跑不出屏幕呢？能不能根据视频估测一下火箭运动的平均速度呢？?? （先抛出问题不作回答，课中各环节紧紧围绕问题逐层深入剖析，以串引各知识点的复习） 做好心理准备：要举手抢答，多为小组赢得笑脸！??? 观察、思考。 调动学生参与课堂活动的积极性，以捆绑式评价增强学生自主学习及合作学习的动力。?? 用航天科技的背景材料激发学生的学习兴趣，这个问题中包含了运动的描述、长度和时间测量及速度的计算等方面的知识，与本节教学内容紧密相关，为复习课作好铺垫。 新课学习 教师活动 学生活动 设计意图 运?动?和?静?止?的?相?对?性 自然过渡到课题一：运动和静止的相对性? 1、提问：关于运动状态的描述，你记得哪些呢？? 引导思考【知识回顾】，重点领会运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。物体间有位置变化就是发生了相对运动，没有位置变化就是相对静止。? 2、提问：你能用简洁而准确的语言描述一下视频中火箭是运动还是静止的吗？? 指导完成导学案中【答疑解惑】：?神十发射升空时，运载火箭相对于地面是运动的；以屏幕为参照物，电视画面中的火箭是静止的。引导归纳参照物的选择及物体运动和静止的判断： 3、播放美国电影《生死时速》片段，介绍场景：一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50英里/小时，炸弹就会自动爆炸。? 提问：怎样才能解救乘客呢？? 引导学生小组讨论交流。? 给予表现积极的小组以“笑脸”评价。 回忆相关章节内容，归纳出这节中最重要的知识要点。?????? ? 自主完成导学案上的问题。??? 答问，聆听。??? 与老师一道归纳方法规律。? 小组交流、合作学习，讨论释疑；?? 小组展示、反馈合学成果。 这部分内容学生一般能自行解决，回顾相关知识是为解决相关问题提供知识方法。?? 【答疑解惑】的问题呼应导入时播放的视频情景。? 导入环节中的视频材料，成为贯穿整节课的线索，像剥竹笋一样，层层深入，挖掘出相关问题。? 【学以致用】的问题要复杂一点，充分应用自主、合作、展示、反馈的教学环节让学生成为学习的主人。学生生成性的思维火花应当及时肯定。 长?度?和时?间?的?测?量 出示课题二：长度和时间的测量? 1、引导回顾长度测量的相关知识。 2、调动学生以小组为单位开展【活动体验】。? 活动一：用刻度尺测量导学案上视频截图中火箭的长度。重点提示尺要沿着被测长度、读数时要估读到分度值的下一位、多次测量求平均值可减小误差。? 活动二：用秒表测量视频中火箭从点火到播放停止的时间。重点引导秒表的读数、使用秒表测量时的操作技巧。? 教师深入到学生中指导。? 给予表现积极的小组以“笑脸”评价。 回忆教材相关章节，思考，回答问题。 利用刻度尺和秒表，以小组合作的方式，完成长度和时间的测量任务。?? 每项活动完成后，小组交流展示测量方法和测量结果。 描述物体的运动离不开两种基本的测量——长度和时间的测量。长度测量是最基本的测量，秒表的读数是难点。刻度尺的读数方法，对所有测量仪器的读数具有普遍意义。?先巩固知识，再进行相关训练，后点拨升华是每个环节的基本程序。?活动的设计既巩固了知识，又增加了体验，提升了能力。 运?动?的?快?慢 出示课题三：运动的快慢? 1、引导回顾速度的定义、公式、单位换算等相关知识。速度是描述物体运动快慢的物理量；速度的计算公式是；单位换算：1m/s=3.6km/h。? 2、指导完成【典