语文人教版三年级下册6.docVIP

11 燕子专列 教材分析：（教师自己填写） 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.正确认读本课十九个生字，会写十个。 3.理解“燕子专列”的意义，读悟结合，理解课文，体验情感。树立保护动物、保护环境的意识。 4.培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。 重、难点 通用教案 个性教案 一、情境引入 同学们，你们都认识燕子吧？燕子是益鸟，他可能吃害虫了，可是燕子遇到困难了，大家想不想知道呢？板书课题 二、展示目标 三、学生自学 教师巡回指导 同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。 （师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 四、小组交流 1.小组内采用自己喜欢的方式识字， （可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法，和渠道。 2.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。 3.检查读文情况：小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 五、全班交流 1.检查朗读。师采取小组比赛的形势进行检查。汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充