一年级语文第一学期期中考试试题质量分析.docVIP

PAGE PAGE 1 一年级语文第一学期期中质量监测分析报告 我校组织了—二年级的期中考试，看着学生的成绩，心中有喜也有忧。我校一年级十个班，参加考试的人数共计636人，待合格有12个，待合格率为1.89%，合格人数有624人，合格率为98.11%，优生人数有512人，优生率为80.5%，年级均分为92.85分。今后如何在教学工作中扬长避短，取优补差。现将本次期中考试质量分析如下： 一、试题分析： 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力提升为主要目的，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份考卷做到全、新、活，立足语文学科本质，凸显语言文字运用，紧跟中高考的步伐进行命题。在考核双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。 亮点试题： 1、第一大题的第3小题：我能照样子把字和图中人物对应的部分用线连一连 此题灵活地考察了学生对所学生字的认读情况，真正引导学生去学生字、用生字，将学到的知识活学活用。 2、第四大题的1小题：我会看拼音写生字 作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，但积累的目的不在于堆砌，而是能够在具体的、多样的语言环境中准确的运用。此题注重考查学生对所学生字的运用情况，知识与能力并重，既大大激发了学生生活中学语文的兴趣，又提高了学生的语言运用能力。 3、第二大题的2小题：我能选一选音节，并写在对应的横线上 此题重现学习过程，学习方法能力并重，既训练了学生的语言逻辑思维能力和表达能力，又巩固了学生对拼音的拼读掌握情况。 需改进试题： 部分小题难度系数大。比如一大题的1小题，学生由于不认识“声母”的“声”和“韵母”的“韵”这两个字，导致将两组字母错连。我认为对于刚入小学阶段两个月的学生的确有些吃力，没有太多的时间去思考，40%的孩子此题都失分了，我们应该关注后进生的学习状况，应该给加上拼音。还有一大题的2小题，题中题，学生既要找与图对应的音节，还要在两个音节中找出正确的一个音节，难度有些大，有些学生理解不了，因此我建议应降低个别题目的难度。 二、答卷情况分析： 教师的得与失及其原因： 得及原因： 第一大题的3小题做得较好。因为平时教学中教师不仅要求学生认读生字“口、耳、目、足、手、头”，还让学生通过各种游戏来巩固所学生字，比如：我说你指，可以是老师说，学生指出自己身体对应的部分，也可以同桌两个人一个说一个指。三大题的1小题按要求填空和2小题给生字组两个不同的词语，平时上课指导学生写字的时候，会关注生字的笔顺和组词，上作业本也会有生字组词的练习巩固，所以丢分的学生很少。四大题的1小题，看拼音写词语，这个知识点师平时强调的多，每课要求家长听写，每单元学完教师还要巩固练习，学生完成较好。 失及原因： 5小题按课文内容或课外积累填空，所填内容都是要求背诵的课文日积月累。由于平时学的有些死板，只要求会背，孩子们对课外阅读的书籍作者的国籍有些张冠李戴。第四大题的1小题：看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：“田里”的“田”、“禾苗”的“禾”，这也看出教师在教学过程中对于难写字、易错字强调不够。 学生的得与失及其原因： 得及原因：第一大题的3小题做得好，这个认读生字学生掌握的不错，学生回家每天识记巩固。4小题“我能把图和相应的游戏内容用线连起来”，首先是因为这个题的游戏内容与学生平时的课间活动联系紧密，贴近学生生活，学生感兴趣，其次是因为这类型题在平时的考试或练习中学生遇到过，所以完成较好。四大题的1小题，看拼音写词语，学生平时就经常做这方面的题，一类生字掌握较扎实，所以丢分的学生很少。 失及原因：第一大题的1小题我能照样子用线连一连，学生错误率较高。平时在试卷中训练的是填空形式的，或者是涂不同颜色的，本次期中考试是连线形式的，好多学生就无从下手了， 由于“声母”“韵母”“整体认读音节”没有加拼音，好多孩子不认识字，而导致错连。第二大题的2小题“我能选一选音节，并写在对应的横线上”，由于平时学生没有遇到过这类题，有的学生拼音掌握的不是很扎实，学生读不懂题意，不知道按“动物、乐器、蔬菜”分为三类，还有的学生将一组音节如“xiǎo gǒu”写在两个横线上，导致失分。（课外阅读）课外阅读中2小题失分也严重，有的学生不理解什么是名称，导致失分，大部分学生是回答不全面。3小题 ：我能照样子连一连，个别学生审题能力差，不会结合儿歌去连线，全部按照自己的意思去做题，缺乏理解的深度。 三、改进建议： 今后教研建议： 对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点： 1、虽然拼音