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[标签:标题] 篇一：五年级语文第一单元复习资料 第一单元 我爱阅读（复习资料） 1、《窃读记》的作者是台湾作家林海音 我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中 “我”快乐是因为书籍所带来的智慧与快乐，我很惧怕是因为被店员或老板发现受到训斥和驱赶， 6、《小苗与大树的对话》一篇以对话形式来写的访谈录，作者张钫。大树指的是德高望重、学有建树的著名学者季羡林，小苗指的是苗苗。 8、《走遍天下书为侣》的作者是英国作家尤安艾肯,她提倡一遍一遍的读书方法：。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……。 10、《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇散文。 ①书，被人们称为人类文明的“长生果”。把书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 饥肠辘辘 流光溢彩 津津有味 天长日久 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 倾盆大雨 毫不犹豫 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。 浮想联翩：文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 心安理得：自以为做的事情合乎道理，因此心里很坦荡。 二、近义词 1、担心——担忧 贪婪——贪心 品味——品尝 培养——培育 惧怕——害怕 适宜——适合 依依不舍——恋恋不舍 充裕——充足 困难——艰难 鼓励——激励 反义词 快乐——忧伤 赞誉——批评 继续——中断特别——普通 各有千秋——千篇一律 13、日积月累： 一日无书，百事荒芜。（陈 寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 书是人类进步的阶梯（高尔基） 14、四大名著： 《水浒传》 作者： 施耐庵主要人物：武松，武大郎，林冲，宋江 《红楼梦》作者：曹雪芹 主要人物：贾宝玉，林黛玉，刘姥姥 《西游记》作者：吴承恩主要人物：孙悟空，唐三藏，猪八戒，沙僧 《三国演义》作者：罗贯中 主要人物：刘备，曹操，张飞，关羽，赵云 篇二：第一单元 我爱读书 ? 第一单元 我爱读书 ? 一、《窃读记》作者：林海音 ? 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。 ? 中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。 ? 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫 ? 主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。 ? 中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。 ? 三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯 ? 主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。 ? 中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。 ? 四、《我的长生果》作者：叶文玲 ? 主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。 ? 中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果” ? 一、词语盘点 ? (读读写写) ? 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 ? (读读记记) ? 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过癮 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 ? 二、重点词意 ? 贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。 ? 倾盆大雨：雨大得像盆里的