(林祖荣)新课程培训落实新课程理念.pptVIP

◆新课程的理念与高考的矛盾与统一 一、新课程的理念与高考的矛盾与统一 二、基于落实课程理念与提高高考适应能力的教学 （1）性状是由遗传因子（基因）控制的，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状； （2）体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单； （3）在形成配子的过程中，等位基因分离，非等位基因自由组合 （4）雌雄配子随机结合 1900年：荷兰—德弗里斯 德国—柯仑斯 奥地利—丘歇马克 ——孟德尔定律的再发现 验证了孟德尔定律的理论 问题： 1、基因是什么？ 2、基因在哪里？ 1903年：美国遗传学家萨顿 用蝗虫细胞作材料 方法1：根据基因在染色体上的位置判断(条件） 方法2：根据个体产生的配子种类与比例 （例：植物花粉鉴定） 方法3：自交后代的性状及比例 方法4：测交后代的性状及比例 方法5：杂交后代的性状及比例 卡尔文和他的实验装置 双向层析法 卡尔文循环示意图 联系 物质变化 能量变化 条件 场所 碳反应 光反应 类囊体（基粒） 叶绿体基质 光 不需要光，多种酶 光能→ATP、NADPH ATP、NADPH →有机物 H2O→O2+H+ CO2 →有机物 光反应为暗应提供了能量（ATP、NADPH）与还原剂（NADP