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新课标下初中物理典型版本教材的比较与整合研究 　　新课标下初中物理典型版本教材的比较与整合研究 　　当教材适应学生的能力、兴趣与需要的时候，学生便能从中追寻自 　　己的目的，自行探索思考，不仅学得快，记得牢，能应用，而且可以更好地促进学生独立思维能力与创造力的发展。教材编写中物理内容出现的顺序与方式、每项内容所用的篇幅以及教材中科学内容的呈现方式等，都体现着一定的教育思想，我将从以下几个方面比较教材的内容编排和结构体系: 　　一、不同版本教材各章节编排与构建特色比较 　　1 各版本教材章节安排的表征特点:?教材总的章数显得有些偏多;?突出能量和能源的地位，体现人文思想，重视STS知识的渗透;?教材章节安排有些需要调整的地方。 　　2 从学生的心理特点和认知能力来看:8年级学生对自然现象有初步的了解，充满了对自然现象的好奇和探知科学奥秘的强烈愿望，所以教材第一册内容的安排对于激发和保护学生的兴趣尤为关键。 　　3 从学生建构知识体系的过程来看:各版本教材整体上都不拘泥于学科知识的逻辑线索，又不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性，内容编排主要从声、光、力、热四个生活中容易觉察到的物理现象入手，逐步展开物理知识，并把一些抽象知识安排在九年级。 　　4 抛砖引玉:在自主探究过程中要求学生发现完成整体任务所需完成的子任务，以及完成各级任务所需的各级知识技能