幼儿家庭教育 第二章.pptVIP

1 2 3 （三）正确的教养方式 信任 民主 宽容 二、家长的教养方式 问题解答： “人来疯”的孩子是怎么回事儿？ P56（科学出版社） 家庭结构 家庭经济生活状况 1 2 第三节 家庭生活环境和生活方式 3 家庭成员之间的关系 家庭结构 E 混合 家庭 C 单亲 家庭 B 核心 家庭 A 主干 家庭 D 隔代 家庭 一、家庭结构 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 很多年轻的父母，在完成生育之后，把孩子交给自己的父母抚养，也有的父母觉得自己身体还可以，就主动帮子女带孙子女或者外孙子女，这种教养方式，有很多弊端。 很多老人都有这样的经验， 自己一手带大的孙子女（外孙子 女），对妈妈却很依恋，看到 就抓妈妈，甚至一刻也不想离 开妈妈。这是因为孩子出生之 后，对他们来说，最熟悉的是妈妈的心跳和气味，这熟悉 的心跳和气味给新生儿带来安全感。在人出生的第一年，他们觉得自己跟妈妈是一体的。 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 第二年，他们开始觉得自己与妈妈是分开的，但自己想什么妈妈是知道的，妈妈是我的，如果这时候，强行把他们与妈妈分开，他们会感觉自己被妈妈抛弃了。在自然界，一只老虎幼崽被母虎抛弃，唯一的下场是死亡，这是动物的本能，对人来说，这种早期与母亲分离的经验会对我们的感觉和行为产生深刻的影响，无法跟妈妈在一起的绝望、经历分离的痛苦与失去母亲的感觉，让他们的内心产生了“我被抛弃了”、“我是孤独的”、甚至“我没有资格活着”的念头，这种念头来自他们的内在，最初的表现是愤怒痛苦沮丧，所以，在孩子开始与 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 母亲分离的时候，很多孩子见到母亲是哭闹不安的，表现出“缠人”，如果在这个时候，妈妈没有正确的解读孩子的情绪，对孩子的哭闹没有表现出足够的耐心和陪伴，甚至用错误的方法对待孩子，他们会在心里产生“妈妈不要我了”、“我要和她保持距离”甚至“我不想再见到她了”，这时候孩子内心是绝望的，他们会和母亲保持距离，也许，不让母亲碰自己、拒绝母亲和母亲的爱。一方面内心需求妈妈的爱，而在行为上却拒绝接受父母，这种矛盾是人类心理问题的主要原因之一，严重的会出现抑郁症、强迫症，轻一点的表现为：争强好胜或者退缩自卑。 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 生命早期中断了与母亲连接的经验，在成长过程中对学习、人际互动有着决定性的障碍，如他们害怕失败、没有安全感、遇到困难的时候会后退，没有毅力，喜欢友谊但关系往往只维持很短的时间，与人交往困难、冷漠孤僻。在日后对工作、事业、家庭的成功，也有着决定性的障碍，例如，成年后和人生中的合作伙伴互动时，他们会带着早期与母亲分离的经验，在人际关系上会暂停行动，不会主动和别人交往，而是等待别人来找我们，而别人主动来找他们时，他们又很难忍受这种过于亲密的关系，他们会用特殊的方式来拒绝别人，而不是高兴地欢迎别人。 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 亲子间爱的序位的原则是：父母给予孩子接受，这里包含两层意思:孩子接受自己的父母，孩子接受自己父母所有的给予。在父母爱的滋养下成长，长大之后，将他们所得到的传递下去，特别是他们的下一代。一个 人会爱是因为得到了父母 的爱，一个人有能力给予， 是因为曾得到父母的给予， 代代相传的付出，完成人 类的传承。 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 当父母的爱出了问题，孩子才会出现问题。早期中断了与母亲的连接，严重地影响了一个人的发展，不仅仅表现在个人成长事业上，也表现在家庭婚姻生活中。所以，呼吁所有年轻朋友们，生下孩子后，一定自己带孩子，与孩子一起成长会疗愈自己成长过程中的创伤。把孩子寄养在老人那里，暂时好像轻松了，后来会有更多的麻烦，给予孩子的创伤甚至一生都无法弥补。 资料： 孩子人生最重要的这三年，如果只给老人带等于毁掉孩子 无论年轻朋友的工作有多么繁忙，最起码在孩子出生后的前三年要跟孩子在一起，让孩子从心理上，完成“妈妈与我是一体的”到“妈妈是妈妈、我是我，我与妈妈是独立的”分离，良好的过渡，不仅给孩子建立了安全感，也让他感知到妈妈的爱，接受妈妈也接受妈妈所有的给予。完全接受母亲的人，他们变得既成功又快乐。因为与母亲的关系，就像是对待我们的生命一般，当然也包括对待我们的工作。在日常教学和咨询中发现，那些不能完全接受母亲，对母亲有异议的人，同样对自己的生命和幸福有异议，导致他们无法享受生命中的快乐和生活的成功；同时也发现，喜欢妈妈的人，更乐于合作，乐观豁达，耐挫折能力更好，对