XX二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案（人教版）.docxVIP

XX二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七单元　　万以内数的认识　　教材分析：　　课本先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。　　学情分析：　　本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。　　因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，要留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。　　教学目标：　　、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。　　2、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。　　3、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。　　4、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。　　教学重点：　　．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。　　2．能比较万以内的数的大小。　　3．会口算整百整千数的加减。　　教学难点：　　．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。　　2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。　　3．认识近似数，并能结合实际进行估计。　　课时安排：　　4课时　　．1000以内数的认识#8222;#8222;#8222;#8222;#8222;4课时　　2．10000以内数的认识#8222;#8222;#8222;#8222;6课时　　3．整百、整千数加减法#8222;#8222;#8222;#8222;3课时　　4．整理和复习#8222;#8222;#8222;#8222;#8222;#8222;#8222;#8222;1课时　　教　　学　　设　　计　　教师个人　　空间站　　1000以内的数的认识　　（第一课时）　　教学内容：　　教材P75、76。　　教学目标：　　、建立经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。　　2、认识1000以内的数，并会数1000以内的数。　　3、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。　　教学重点：　　、　　认识计数单位是“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步掌握十进制。　　2、　　学会千以内数字的数法。　　教学难点：　　拐弯数。　　教学准备：　　、计数器　　教学过程：　　一、　　愉快复习　　、口算。师：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差是多少？　　2、请同学们10个10个地数，从10数到100，再1个1个地数，从91数到99，你会从100开始接着往后数吗？从今天开始我们要学习更大的数，认识比100更大的数字。　　二、　　轻松导入　　出示主题图：猜猜体育馆大约能坐多少人？　　三、　　师生互动，快乐教学　　、亲历数数，认识计数单位“千“。　　演示75页例题1。　　提问：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？　　（1）演示1个1个地数，数出共有10个小方块。　　这是几个十？几个一？思考：10个一是（　　）　　板书：一个一个地数，10个一是（　　）　　（2）演示10排小方块，每排10个。　　数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。　　学生讨论交流后，演示数数的方法：一排一排地数，从10、20、30、、、90、100。　　提问：这是几个十？10个10是（　　）　　板书：一十一十地数，10个十是（一百　　）　　（3