XX二上数学第五单元观察物体教学设计（新人教版）.docxVIP

XX二上数学第五单元观察物体教学设计（新人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第五单元　　观察物体　　教材分析：　　本单元主要教学从不同位置观察物体，这是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。　　本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形，并根据图形推断原立体图形的形状。　　学情分析：　　学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前，学生的认识有的比较模糊，有的还不是很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立不叫清晰的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。　　教学要求：　　.　　初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。　　2.　　会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。　　3.　　丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展立体思维。　　感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。　　教学目标：　　.　　知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置　　看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。　　2.　　能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。　　3.　　学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基　　本方法。　　4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。　　教学重点、难点：　　能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。　　课时安排：　　.　　观察物体................................................................................................1课时　　2.　　观察立体图形…………………………………………..……………1课时　　3.　　观察物体的练习………………………………………..……………1课时　　　　1.观察物体　　教学内容：教科书第68页例1及做一做。　　教学目标：　　知识与技能：　　.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。　　2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。　　过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。　　情感态度与价值观：　　.联系生活实际，使学生体会到数学知识于生活。　　2.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。　　3.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。　　教学重点：　　在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的　　教学难点：　　体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。　　教学准备：实物，不同角度观察到的图片　　教学方法：小组合作，自主探究。　　教学过程：　　一、创设情境激趣感知　　师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！　　出示动物身体一部分的图片，学生猜测。　　师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。　　师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？　　老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？　　质疑：刚才同学们都说的非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？　　揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）　　【设计意图：学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课