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XX二年级上册数学第一、二单元教案（苏教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　《四边形、五边形、六边形》学程导航课时教学计划　　施教日期：　　年　　月　　日　　课　　题　　四边形、五边形和六边形的初步认识　　教学内容　　第12~14　　共几课时　　课型　　新授　　第几课时　　教　　学　　目　　标　　．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。　　2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。　　3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。　　教　　学　　重　　难　　点　　通过摸、数、折、剪、围等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。　　教　　学　　资　　源　　在一年级，学生已经直观认识了长方形、正方形、圆、三角形这些常见的平面图形（一年级下册）。以及长方体、正方体、圆柱、和球的直观认识（一年级上册）　　学具准备：钉子板一个，长方形和正方形纸片各一张，同桌每两人准备第二道例题中的4个图形纸片。　　教具准备：长方形、正方形纸片，挂图　　预　　习　　设　　计　　.剪一剪：　　用卡纸剪一个长方形和一个正方形。　　2.看一看，想一想：　　（1）仔细观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？　　（2）如果要给这两个图形取一个共同的名字，你想把它们都叫做（　　）。　　3.下面的图形你认识吗？你想给它们取什么名字？为什么？　　学程预设　　导学策略　　调整与反思　　一、　　揭示课题，认定目标（2分钟）　　学生说出所认识的平面图形的名字。　　二、建构模型，自主学习（13分钟）　　.认识四边形　　（1）学生拿出准备好的长方形和正方形，根据老师的示范，用手摸一摸长方形的一条边。　　（2）将长方形和正方形的边摸一摸，数一数，并想一想：它们的边有什么相同的地方。　　（3）同桌交流自己的发现。　　（4）集体交流，试着给长方形和正方形取一个共同的名字。　　（4）完成“想想做做”1　　★指名判断，并说说为什么有的是四边形，有的不是四边形。　　★想一想：判断一个图形是不是四边形的依据是什么？　　2.认识五边形、六边形　　（1）判断是否四边形。　　（2）将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。（同桌交流）　　（3）集体交流：给分在同一类的两个图形取一个共同的名字。　　（4）完成“想想做做”2　　三、组织练习，完善认知（10分钟）　　.基本练习　　（1）在钉子板上分别围一个五边形和六边形，同桌检查。　　（2）“想想做做”3　　★先照样子写在图形上，再填表。　　★集体校对，说说注意点。　　（3）“想想做做”4　　★跟着教师的示范折几步，然后学生自己看着图折。　　★换一个方式自己试着折一折，并说说折出来的是什么图形。　　2.拓展练习　　（1）“想想做做”5　　★学生尝试练习　　★交流结果和方法　　★观察与思考：有没有什么规律？　　（2）补充　　★动手剪一剪或画一画。　　★同桌相互交流和补充　　★集体交流：剩下的分别是四边形、五边形和三角形。　　第一板块：　　.谈话：今天，老师要带领小朋友们到有趣的“图形王国”去玩。请看：　　出示：　　2，你能说出它们的名字吗？　　3.谈话：小朋友们，其实在图形王国中还有许多其它的成员，今天这节课，我们就一起去认识它们，好吗？　　揭示课题：认识图形。　　第二板块：　　1.认识四边形　　引导认识图形的边：教师示范摸长方形的一条边。　　小结：长方形和正方形都有四条边，在图形大家庭里，它们有个共同的名字：四边形。（板书：四边形）　　教师出示：（两个五边形，两个六边形）　　提问：这几个图形是不是四边形？为什么？　　提问：大家刚才把这几个图形分成了几类，为什么这样分？　　结合学生讲解进行板书：　　五边形　　六边形　　提醒学生认真数边的条数和图形个数，避免重复和遗漏。　　教师示范两步。　　提问：如果在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？自己动手试试看。　　　　作业设计　　★★★每日一题：把下面的两个图形都分成一个三角形和一个四边形。　　《认识平行四边形》学程导航课时教学计划　　施教日期：　　年　　月　　日　　教学内容　　第14~15　　共几课时　　课型　　新授　　第几课时　　三维目标　　．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能正确平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。　　2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变