高中语文论文：在高中古文教学这中要重视人文熏陶的思考.docVIP

21：古人花为今人发，不薄今人爱古人 ——在高中古文教学中要重视人文熏陶的思考 [摘要]：近年来，语文界对于“工具性”和“人文性”的争论不断。在新课改这个大背景下，本文认为：高中语文是一门充满人文情怀的学科，在教学中重视对学生的人文熏陶是其理应自觉承担的神圣职责，即使是古文教学也不例外。我们的古文课堂需要“人文熏陶”，可以“有对挫折遭遇的准备，有对发愤精神的领悟，有对生命教育的渗透，有对爱国情怀的培养”，让学生在“精神的碰撞”中努力走近名家，走进古文，让学生在枯燥的字词句的学习巩固后，在思想碰撞中使古文“活”过来，学生“动”起来。 [关键词]：高中 古文教学 人文熏陶 社会背景 在中国历史上，“人文”一词最早见于《周易》：“刚柔交错，天文也；文明以上，人文也。” 这里的“人文”指的是文明。而后的中国历史上，人文精神不断流传、发展和发扬。至于当今，社会对它的精神内涵的解说莫衷一是。本文所谓“人文”，是相对于“工具”和“科学”而言的，重视人的价值，珍视人的真情实感，有独立思考的能力。在我们高中课堂中，可以更明确地说，“人文熏陶”从挫折教育、发愤教育、生命教育、爱国教育四个方面去努力。 不过，近年来，语文界的“纠偏”呼声四起，从特级教师钱梦龙先生呼唤“语文教学，魂兮归来” 钱梦龙.为语文教学招“魂”[J].中学语文教学，2004.2开始，北大陆俭明教授 陆俭明.