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学员编号: 年 级:高三 课 时 数:3
学员姓名: 辅导科目:语文 学科教师:
授课类型
T专题导入与同步
C主讲课内材料的引申
T材料的多维度发散
授课日期及时段
教学内容
一、专题导入及典型例析
请看近年浙江高考作文题目:
2004年:人文素养与发展
2005年:一叶、一枝、一世界
2006年:生有所息或生无所息,
2007年:行走在消逝中
2008:触摸城市或感受乡村
2009年:绿叶对根的情意
2010年:角色转换之间
2011年:我的时间
2012年:站在路边鼓掌
2013年:三句话看纯真
现在给定一个人物材料:梭罗
试着把这个人物材料和所有作文题目相结合。
【解析】近十年来的作文题目可谓千姿百态,那么,用一个材料果真能写好所有文章吗?我们试试看。
首先要回顾梭罗做了什么,他无非离开了美国的工业社会和城市,独自一人来到瓦尔登湖,凭借一把斧子开辟了自己的田园生活。
2004年是论人文素养的提高,梭罗的事例和人文素养有没有关系?初看之下没有任何联系,但是我们仔细想,梭罗为什么离开工业社会,离开表面上繁华的城市,是不是因为他看到了其中的弱点,或者说是阴暗面,而这些阴暗面,有没有可能和人文素养有关?会不会是这样,科技进步了,人文素养却下降了,而梭罗要独自一人去田园里面寻找,寻找这被人们丢失的素养。那么,如果要写这个材料,还有重要的一点,什么是人文素养?可以归结为一种心态,一种平淡而又独立的姿态,这就是人文素养,梭罗是拥有这种素养的人。
2005年的题目,本质是大小的辩证问题,一花一枝上面怎么会有整个世界呢?因为我们从细小的地方看到了伟大,看到了丰富,梭罗有没有体现这一点?有。瓦尔登湖是小的,他的隐居一开始也不是什么大事,但正是这样的隐居,这样的田园生活,让他看到了世界、人生的全部意义,这难道不是一花一叶一世界吗?
2006年的核心话题是休息,或者说休憩,人到底需不需要休憩,需不需要休整,怎样才算是休整?梭罗的隐居,当然就是一种休憩,他离开了忙碌的生活轨道,离开了繁华,让自己的生活平静下来,这种休憩有意义吗?当然有,前面已经说过,这种休息让他理解到了忙碌所不能带来的感悟,这就是生有所息的意义。
2007年的题目比较虚,看似很难入手,实则不然。抓住两个关键词,行走和消逝,看看和材料有没有可能建立联系。行走就是什么,就是一种生活的脚步,一种轨迹,一种前行的姿态,消逝是什么,是一种隐退,一种淡然隐去,行走和消逝,是一对矛盾的词汇,但不可避免。梭罗的隐居,不就是一种行走吗,只不过,他没有走向繁华,而是走向繁华的反面,他走向消逝,但正是这种面向消逝的行走,让他真正的永恒。
2008年不必多说,如果写触摸都市,梭罗触摸到了什么,他一定触摸到了城市里某种不如人意的东西,才会毅然隐居,触摸乡村呢,梭罗在瓦尔登湖触摸到了什么?太多了,劳动、独立、平静、思索、感悟……
2009年很多人拿到题目会写亲情,当然是可以这样考虑的,但太普通了。绿叶和根,和梭罗有没有关系,梭罗的行为是离开城市,走向田园,那么,他对田园有没有情意,显然有,那么,我们可不可以设想,田园就是梭罗的根,梭罗对于宁静的湖畔生活来说,就是一片绿叶,人都是一片绿叶,要去皈依自己心中的根,所以梭罗去了。
2010年是关于角色的转换,太简单了。梭罗原来是什么?是一个都市中人,一个很普通的表面正派,实则平庸的俗人,他后来是什么?是一个皈依田园,感悟生命的人,那么,这算不算一种角色的转换呢?算不算一种很有意义的角色转换呢?
2011年题目很简单,关于我的时间,这题目也非常宽泛,那么,和梭罗什么关系?可以去想,梭罗如果不去瓦尔登湖,他的时间会不会停止?不会,时间依旧在流,生活还是照样过,但是梭罗做出了选择,那么,同样的时间对于他来讲,就有了完全不一样的意义。
2012年是个选择题目,可以选择为别人鼓掌,也可以选择让别人为你鼓掌。还是梭罗,他一开始出走,似乎离开了原来的生活,淡出了社会,看起来,他是一个甘心为别人鼓掌的人,而实际上,梭罗的思想影响了一代代人,人们都在为他鼓掌。
2013年是个自由发挥题目,但关键词是纯真。梭罗为什么要走,不就是为了远离尘嚣,回归自己最纯真最原始的状态吗?只要想到了这点,这个材料也就很好运用了。
【核心思路】紧紧抓住关键词,拼命建立材料和话题的联系,有的联系表面上不明显,却有着内在的某种关联,需要我们不择手段的找出来。
二、学法初步提炼
作文在高考中占据六十分,这个板块要得高分,有很多办法,但一篇好的作文,不能没有材料,很多时候,一个好的材料往往为作文锦上添花。
我们应该去哪里找材料,怎么找呢?
这里附上浙
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