《中华小儿郎》教学设计么五年音乐上辽海版.docVIP

灯塔市西大窑镇中心小学 PAGE 1 - 课 时 计 划 总第 20 节 课 题 4《中华小儿郎》 专用教室 音乐室 第 课时 教学目标 用富有弹性的声音，自豪的情绪，坚定、有力地演唱歌曲。 教学要点 能准确且有表情地演唱歌曲 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 为学生提供前辈们从小努力学习，立志长大报效祖国的感人故事，介绍一些当代少年儿童为祖国争光的典型事例，使学生在情感上产生共鸣，为学习歌曲创设情境。 在学习和演唱过程中，将学生自己喜欢的表演方式结合在一起，对歌曲进行综合性艺术表现。如：针对本歌曲的歌词基本上是一字一音，特别适合于朗诵的特点，采取领读、齐读等方法按节奏学习歌词，启发学生尝试用当今流行的说唱形式表现歌曲；根据歌曲的情绪特点，选择适当的课堂打击乐器来烘托歌曲的气氛；充分调动学生的创造表演潜能，用舞蹈的形式将歌曲转化为生动而具体的形象等等，以此提高学生的学习兴趣，丰富歌曲的艺术表现力。 1学生听音乐做律动进教室 2师生问好 感受歌曲的情绪，用自己喜欢的动作表现歌曲。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 这首歌曲的演唱要自豪而富于朝气。歌曲中的“嘿！哟嗬嘿！”的反复出现，表现了小儿郎“志在中华强”的坚定信念，演唱的情绪应刚健、饱满，但注意避免喊唱。 歌曲为六声（加变宫）羽调式，2/4拍子，为带再现的单二部曲式。 用多种艺术手段表现歌曲。 板书设计： 4《中华小儿郎》 教学反思：学生用富有弹性的声音，自豪的情绪，坚定、有力地演唱歌曲。 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思：