《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案.docVIP

PAGE PAGE 15 2013年度瓯海区科普工作者科技创新大赛 优秀科技教育活动方案评比申报表 姓 名 缪晶晶 年 龄 23 文化程度 大学本科 职称（职务） 小教一级 电 话电子信箱 qqqmjj@163.com 工作单位 瓯海区南白象第一小学 联系地址 瓯海区南白象第一小学 （邮编：325000） 个人简历 2008.9-2012.7就读于温州大学生命与环境科学学院生物科学师范专业 2012.9至今 南白象第一小学专职科学教师 活动方案名称 《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案 推荐申报单位意见 年 月 日（盖章） 方案摘要 摘要（限500字以内）1.通过对校园植物的观察，通过文字、图片、照片记录植物的特征。2.通过查阅资料，了解常见校园植物的种类、特点，生活环境。3.通过实践活动，学生的观察、调查研究、分析、资料收集等综合实践能力得到培养，学生将养成主动探索、分析问题的良好习惯。将学生的好奇心内驱力充分的发挥到科学实践中去。学会科学。4.通过实践活动，推广植物知识，让更多的同学认识了解校园植物，加强南白象一小科学课的校本课程研究经验。5.培养学生小组合作的精神，搜索资料能力，和教师沟通能力，科学记录能力，共同学习、共同进步，知道小组合作的重要作用。6.培养学生热爱植物，热爱生命的美好情感，激发学生了解自然之美的兴趣。 活动方案正文 请根据大赛竞赛规则中的格式要求，撰写科技教育活动方案，与本申报表一起上报。 《南白象一小校园植物调查》科技实践活动设计方案 一、活动方案名称:南白象一小植物调查 二、课题提出的背景 南白象有“瓯海南大门”之称，是温州瓯海植物资源丰富的地区，属于亚热带气候，植物的分布呈现较显著的亚热带植被特征。 南白象第一小学座落在美丽的凤凰山脚下、温瑞塘河畔，学校有着悠久的历史，始建于1936年。学校风景优美，植被丰富，但是当老师问到：你了解南白象一小的校园植物吗？学生们大多回答不出来。我发现学生们对植物很感兴趣，经过讨论，师生一起确定以“南白象一小校园植物调查”为主题的综合实践活动，暨南白象一小植物讲解队的成立。 三、活动方案的具体目标 1.通过对校园植物的观察，通过文字、图片、照片记录植物的特征。 2.通过查阅资料，了解常见校园植物的种类、特点，生活环境。 3.通过实践活动，学生的观察、调查研究、分析、资料收集等综合实践能力得到培养，学生将养成主动探索、分析问题的良好习惯。将学生的好奇心内驱力充分的发挥到科学实践中去。学会科学。 4.通过实践活动，推广植物知识，让更多的同学认识了解校园植物，加强南白象一小科学课的校本课程研究经验。 5.培养学生小组合作的精神，搜索资料能力，和教师沟通能力，科学记录能力，共同学习、共同进步，知道小组合作的重要作用。 6.培养学生热爱植物，热爱生命的美好情感，激发学生了解自然之美的兴趣。 四、活动方案所涉及的对象、人数及需求分析 对象和人数： 南白象一小三、六年级共270名左右的学生。具体开展实践活动的为“校园植物讲解队”实验成员20名。通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。 需求分析： 21世纪已经进入生物时代，我们面对人文社会的同时，面对着日益远去的自然环境，科学学科的第一个核心理念就是提高全体学生的科学素养。青少年科学素养是学校、家庭、社会需要共同帮助学生提升的重要素质。对现代小学生的培养已经有了四个方面的要求：基本思想、基本活动经验、基本知识、基本技能，其中基本活动经验正是学生缺少和急需实践的。教师要引导学生的课堂实践活动，也必须帮助学生提升实践活动能力，通过科学观察、科学记录、科学研究等环节，每一个学生都能参与到活动中，得到锻炼，取得收获，最终发挥他们的创新精神和探究精神，科学素养的提升在科学探究活动中能得到充分的有益的实践。 新一轮基础教育课程改革已经提出了“四基”的要求，综合实践活动的实施充分体现了校本研修、校本课程对培养小学生科学素养的落实，具有创新性和探究性，符合我国正在进步的教育的总要求，是对培养未来人才的重要环节。在新课程中，教师主要起引导作用，学生才是教育教学实践的主体，要转变课堂上灌输式教学，其中一步就需要在学生的基本经验上，开展对学生能力有促进作用的综合实践活动。学生在自主探究、合作学习中建立热爱自然、热爱科学的基本科学思想，积累有益的且有趣的活动经验，掌握必要的专业知识，具备基本的探究技能。初步做到STS理念，从科学到技术再到社会的尝试。总之，综合实践活动是校本课程培养学生的科学素养的重要环节。在活动中，学生将充分体验科学问题的解决过程，即发现问题——作出假设——提出方案——实验验证——得出结论——交流讨论，从而提高科学探究、问题解决能力。 南白象一小中的植物大多是典型的亚热带植