知识与能力简答题综述.pdfVIP

简述现代创新观 1.破除知识中心，敢质疑，培养创新意识 2.破除教师权威，教师要做学生学习的促进者和引导者 3.培养问题意识，鼓励学生提问，态度比答案更重要，多赞赏 4.破除智力中心的观念 简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因 1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师。 3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。 请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交 往教育? 青少年的人际关系的发展： ①朋友关系在青少年生活中非常重要； ②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了； ③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢 的教师。 青少年的人际交往的教育： ①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。 ②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。 试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质 (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实 事求是地看问题。 (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3)加强言语训练。 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。 学校教育在人身心发展中起主导作用的表现 1.学校教育对个体发展做出社会性规范 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 建立教师威信的途径 1.培养自身良好的道德品质 2.培养良好的认知能力和性格特征 3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 4.给学生以良好的第一印象 5.做学生的朋友与知己 简述学制建立的依据 1.生产力发展水平和科学技术发展状况 2.社会政治经济制度3.青少年身心发展规律 4.人口发展状况 5.本国学制的历史和国外学制的影响 简述发展性评价的基本内涵 1.评价的根本目的：在于促进发展。 2.评价功能：与课程功能的转变相适应，保障基础教育课程改革的顺 利实施 3.评价观念：体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。 4.评价内容：评价内容综合化，评价标准综合化 5.评价方式：多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合， 6.评价主体：多元化，增强评价主体间的互动， 7.评价过程：关注发展过程，将形成性评价与总结性评价有机结合起 来 简述教学过程的基本规律 1.直接经验与间接经验相结合 （间接性规律） 2.掌握知识与发展智力相统一 （发展性规律） 3.教师主导作用与学生主体作用相统一 （双边性规律） 4.掌握知识与形成思想品德相统一 （教育性规律） 简述贯彻启发性教学原则的基本要求 1.明确学习目的，调动学生学习的主动性。 2.教师的讲授应抓重点、难点、关键，起到 “点”和 “拨”的作用。 3.设置问题情境，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法。 4.鼓励学生将知识创造性地用于实际。 5.发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。 教学过程的基本规律是什么? (1)间接经验与直接经验相结合的规律。 (2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。 (4)传授知识与思想品德教育相统一的规律 遗忘的规律与特点有哪些? (1)不重要和未经复习的内容容易遗忘。 (2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3)遗忘有 “先快后慢”的特点。 (4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为 主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 (5)遗忘还受动机和情绪的影响。 怎样在教学过程中集中学生的注意力? (1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目 的任务；创设 “问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严 格要求学生。 (2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集 中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3)引导学生几种注意交替使用。 班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与 家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作 的计划和总结。 心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情 绪积极稳定；人格结构完整。 依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习