国家级实验教学示范中心年度报告-复旦大学物理教学实验中心.PDFVIP

附件： 批准立项年份 2007 通过验收年份 2012 国家级实验教学示范中心年度报告 （20 16 年1 月——20 16 年12 月） 实验教学中心名称： 物理国家级实验教学示范中心 （复旦大学） 实验教学中心主任： 乐永康 实验教学中心联系人/联系电话： 乐永康 实验教学中心联系人电子邮箱： leyk@ 所在学校名称： 复旦大学 所在学校联系人/联系电话：____ 葛天如/021_ ___ 2017 年 4 月 17 日填报 第一部分 年度报告编写提纲 （限5000 字以内） 一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况。 我校物理国家级实验教学示范中心在2016 年里，根据之前制定的“示范中 心十三五发展规划”完善实验教学课程体系、探索实验教学的新模式、建设特色 新实验、开设开放性新课题，同时通过固定时间的午间教学研讨会等形式扎实推 进教师队伍建设，取得了一些成果，具体包括： 1. 示范中心开设的课程在每学期由学校组织的学生评教的得分都在全校名列 前茅：如 2016 年秋季学期，示范中心所有课程的平均得分都在全校平均分 以上，70 个评分项目的平均分是 4.81 （包含示范中心的评分，物理系所有 课程的平均分是4.79，在全校位列第二）。 2. “大学物理实验”（负责人苏卫锋）、“近代物理实验”（负责人乐永康）、“文 科物理（理论与实验）” （负责人马世红、王炎森）三门课程通过建设审核， 被确定为第一批国家级精品资源共享课。 3. 继续推进实验教学仪器的自主研发，在2016 年7 月于青海大学举行的第九 届全国高等学校物理实验教学研讨会上，示范中心推荐参评、由中心教师负 责自主研制的7 台教学仪器获评一、二、三等奖。 4. 申请国家级虚拟仿真实验教学中心，于2016 年初获批。随后，虚拟仿真实 验中心邀请资深教师一起研讨虚拟仿真实验教学的目标和发展方向，专家们 一致认为：虚拟仿真实验可以在如下三个方面很有效地给学生以帮助和支持：  帮助学生高效地构建物理模型（Modeling）；  帮助学生增进对实验仪器的理解（Instrumentation）；  帮助学生理解实验现象背后的物理（Knowledge）。 这是虚拟仿真实验教学在今后的工作中努力去实践和强化的三个方面。 5. “虚实结合的物理实验教学”（作者：乐永康、龚新高、苏卫锋、吕景林、 冀敏）获“2016 年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真 技术与教学资源建设论坛”优秀论文奖。 6. “虚实结合的物理实验教学”（完成人：乐永康、龚新高、苏卫锋、吕景林、 冀敏、魏心源、陈唯、原媛、姚红英、周诗韵）获 2016 年高等学校虚拟仿 真实验教学资源建设成果二等奖。 （二）人才培养成效评价等。 示范中心在实验室建设和日常教学中，始终把帮助学生成长放在工作的首要 位置。深入剖析学生实验能力的构成要素，针对原有实验训练体系中的薄弱环节， 开设“基础物理建模课”、在实验课程的日常教学中引入虚拟仿真技术、开展建 模训练等等，取得了不错的效果。代表性的成果包括： 1. 由大一学生组成的两个代表队参加上海市大学生物理学术竞赛分获特等奖 和一等奖（获特等奖的队员：陈芳婷、滕晓锟、戴植锐、卢书剑、吴迪； 获一等奖的队员：刘继聪、周璐鹿、董瀚泽、许植伟、周童）；获一等奖的 代表队同时获最佳反方奖。 2. 由大一学生组成的代表队参加全国大学生物理学术竞赛获一等奖（队员： 陈芳婷、刘继聪、戴植锐、周璐鹿、董瀚泽）； 3. 一篇学生论文在2016 年7 月于青海大学举行的