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第四章 中学语文教学设计 《一节好课需要的教育智慧》 张文质、姚春杰 著，西南师范大学出版社，2011年版 《创造生命的课堂》窦桂梅 著 山西教育出版社，2005年1月版 怎样上好一堂课，于漪的主要经验是：?　 第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”； 第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”； 第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”； 第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。? 教学设计是对教学流程的宏观把握 确定起点状态 分析教学任务 陈述教学目标 教师教学行为 学生习得行为 课堂管理 激发与维持学习动机 调适个别差异 自我监控 自我和他人认同感 “最近发展区”指向 未达到目标 诊断与补救教学 测量与评价教学结果 达到目标 语文教学设计的主要流程 第一节 备课（教案设计） 一、备课的意义 1、取得教学上的主动权 2、备课是在职教师技能提高的重要途径 3、利于教学研究 4、利于不断适应教学改革发展的需要 游刃有余──精通教材体系 了如指掌──精细了解学生 恰到好处──精当设计教程 重温课标，避免离谱── 方向盘 掌握体系，避免乱套── 行军线 吃透单元，避免搁浅── 地形图 1、备学生 “备课备人” “胸中有书,目中有人” “吃透两头” 2、备教材 钻研教材──钻进去 (解决“一桶水”的问题) 处理教材──跳出来 (解决“一杯水”的问题) 钻研教材的方法 1、着眼目标，有的放矢 2、紧扣重点，深入开掘 3、抓住特点，比较迁移 另外，还可以由品语言；理思路；入意境；教师认真思考课后习题的逻辑进行。 3、备自己 4、备教法 ㈠定课型：讲读、自读、练习、讨论等 ㈡分步骤 ㈢选方法 三、备课应注意的问题 1、坚持五性 2、提倡“四不” 3、在“熟、精、活、巧、新”上下功夫 4、学会终身备课 1、课题 2、教学目标 3、教学设想 4、教学重点、难点 5、教学方法 6、教具 7、课时 8、教学过程 9、教学后记 叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 朱永新成功保险公司开业启事： 投保条件：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。” 理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。” （一）语文教案的类型 1、从内容上分：知识型教案；教法型教案；综合型教案 2、从形式上分：详案；简案；微案 （二）编写和使用教案的要求 1、正确处理教参资料与教案的关系； 2、“吃透两头”，做到目中有学生、胸中有教材； 3、课前熟记教案，课中随机应变，课后反思评析。 课 题 教学目标：（含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，突出重点避免通用式） 重点难点 1．重点： 2．难点： 教学方法、教具： 教学时间：（ ）课时 导读过程： 第一课时 一、导入新课 二、引导感知（初读课文）