论经济法学参与教学办法 .docVIP

论经济法学参与式教学办法 　　《经济法学》的课程内容对于学生构建系统完善的法学知识体系至为关键，但是笔者在教学活动中发现，学生对经济法学的学习兴趣远远不及民商法学、刑法学、行政法学、诉讼法学等学科。因此，笔者从去年开始在两个教学班内进行了一个学年的经济法学参与式教学实践，目的是通过改变教学方法，把学生认为无趣的知识趣味化，使学生掌握经济法学的精髓。 　　一、参与式教学法简述 　　理想化的参与式教学法应该达到这样一种状态:首先是一种全员参与，班级的所有学生都积极参与课堂活动，尤其是对一些“不参加讨论的学生”，其次是一种主动参与，在教学之初，如果学生还不能主动参与的话，至多在三节课之后就应当使学生形成主动参与的兴趣和习惯。再次是一种深度参与，这种参与不是通常的师生之间的问答式参与，也不是学生之间看似热烈实则肤浅的嬉笑怒骂，而是围绕争议性主题进行深入的、探究式的、有启发性的、能够挑战学生知识并促使学生有所思索的参与式活动，通过参与式学习学生可以体验到智慧提升的快感。最后是一种反馈式参与，在参与式教学活动当中，教师既要充当参与气氛的营造者，又要充当参与程序的组织者，还是争议性主题的设计者，但是最关键的是，教师要作为一个积极反馈者。在学生参与的同时，教师应作为一个敏锐的观察者，对所有参与人员进行细致深入的观察，对参与者的行为特征、知识背景、性格差异等进行总结。待参与活动结束，教师应对参与者