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4 - 4 - 校级公开课： 高考一轮复习 专题四　王安石变法（教案） 林秋玲 【福建省文科综合（历史）考试说明】：王安石变法 【课程标准】：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容；评价其历史作用。 【学习要求】 1、了解王安石变法前北宋中期社会危机的表现——“三冗”、“两积”，认识王安石变法是在内忧 外患的形势下进行的政治改革。 2、归纳王安石变法在“富国”、“强兵”、“育才”等三方面采取的主要措施及其成效；评价王安石变法的历史作用，学习王安石大无畏的改革精神。 【学情分析】本课的授课对象是高三文科班学生。虽是进入一轮复习，但很多学生对高一高二知识点生疏，课前预习情况又不乐观，因此，在一轮复习的时候，面临一个重要的问题：一边要放慢速度复习，知识点讲详细，一边时间又很紧。课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习、梳理知识点就要打一个大大的问号了。 【教学思路】本专题属于一轮复习复习课，预计用时1.5课时。本课重点复习王安石变法的内容，可紧扣课程标准安排王安石变法的背景、内容和评价三方面复习，剩下一些内容用0.5课时继续完成教学。本课时教学思路： 只需在5分钟左右通过教师引导，了解王安石变法的历史背景。 “内容”是学生需重点理解、掌握的部分，也是本节课复习的重点，设计整合几则材料加强学生对“富国”“强兵”“育才”三部分内容的理解并能灵活运用于解题中。预计用时20-25分钟。 王安石变法“失败的原因”、“对王安石变法的评价”和“变法的启示”部分通过材料和让学生总结来复习，预计用时15-20分钟。 【学法指导】作为复习课，本课在归纳知识点的基础上，更侧重对学生学法的指导，知识点的运用。采取的方法是：在复习主要知识点的时候，直接通过加入些经典例题或材料，让学生发挥主体作用，自己分析并归纳出知识点，教师给予适当的引导。这样既归纳了知识点、训练了学生，也节省了时间，提高复习课堂的有效性。从而避免了将复习课上成授新课。 【教学目标】 一、知识与能力 1.运用历史唯物主义观点分析北宋社会积贫积弱的根源及表现，并从中总结出改革的原因。 2.逐渐形成概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力；认识政策因素对一国政治的巨大影响。 3.知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。 4.通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。 5.通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。 二、过程与方法 1.运用讨论法，深刻理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的消极影响。 2.对变法的内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。 3.对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。 三、情感态度与价值观 通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。 教学重点： 1．王安石变法的历史背景。 2．王安石变法的过程及其具体内容。 3．王安石变法的成效、影响及其结果。 教学难点：对王安石变法具体内容的理解和对变法的总体评价。 教学方法：问题导引法??? 多媒体直观教学??? 比较分析法 教学用具：多媒体设备、PPT 授课类型：复习课 课时安排：1.5课时 【教学过程】 王安石变法的历史背景（板书） 1.北宋中期严重的社会危机——变法的必要性 （1）财政危机：冗官、冗兵、冗费以及对辽、西夏的“岁币”使北宋中期国家财政面临严重危机。 （2）边疆危机：辽、西夏在边境侵扰，民族矛盾尖锐。 （3）政治危机：土地兼并严重，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐。 2.有利条件：——变法的可能性 （1）“庆历新政”揭开了王安石变法的序幕。 （2）王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的改革精神。 （3）宋神宗支持变法，重用王安石。 教学思路：通过教师引导，让学生分析归纳王安石变法的历史背景。 二、王安石变法（板书） 1、时间：1069年 2、人物：王安石、宋神宗 3、目的：为了改变北宋积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救封建统治危机 4、指导思想：依靠天下所有劳动力积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流。（“民不加赋而国用饶”） 5、核心内容：富国强兵 教学思路：1.运用问题导引法，梳理主要措施，夯实基础。 2.能力提升 ?富国措施部分：通过“【能力提升一】王安石变法的内容（一）”两则材料三个问题，使学生理解王安石变法的内容，并能够灵活运用内容，加强解题能力。同时得出：王安石变法积极开源、“理财（富国）”为先，的