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认识1000以内的数 石家庄市四中路小学 边红 教学内容：冀教版小学数学二年级下册教材第24-25页。 教材分析： 教材呈现了两个活动。活动一：实物数数。通过数纽扣电池，了解学生的数数情况。着重交流数的方法后脱离实物练习数数，最后让学生说一说生活中比100大的一些数。从而进一步感受数学与日常生活的密切联系。活动二：先估算瓜子的数量，再数；或者先估算一把瓜子数量，再估算总数。本环节所关注的是怎样能正确、迅速数数，用不同方法数数。 教具学具： 每桌准备一杯瓜子，一个托盘。 教学设计： 一、谈话激趣，引入新知。 1.谈话引入。 师：孩子们，你们是二年级几班的学生？ 生：二五班。 师：老师在我们学校教二年级二班，这就是我们班的孩子们。我们班有47人，也就是大约50人。我们年级共有4个班，那你们知道，一个年级大约有多少人吗？ 生：大约200多人。 师：对，大约有二百人。一个年级大约200人，全校6个年级，全校有多少人呀？ 生：大约有1000人。 师：嗯说得很对。我们刚才说到的两百和一千，它超过了我们以前学过的100了，是更大的数，看来在我们的生活中，比100要大的数有很多，那么今天这节课我们就来认识1000以内的数。（板书：认识1000以内的数） 2.复习旧知。 师：在一年级的时候我们学习100以内的数，是从数数开始的，从1数到100，你还记得都有哪数数方法吗？ 生1：记得。一个一个数。 生2：五个五个地数。 生3：十个十个地数…… 师：我们学过这么多种数数的方法，你们认为哪种数数方法最快？ 生：十个十个地数最快。 师：那我们就十个十个来数一数，我们拍着手数一起数。 生：10.20.30……100. 师：大家数得真整齐,声音真洪亮。 设计意图：通过谈话的方式巧妙地引出比100大的数，同时也渗透出估算的方法。再复习100以内数数的方法，为学习新知做铺垫。 二、探索新知。 1.数纽扣，实物数数。 师：100以内的数大家都数得这么好了，老师这里有一样东西，想让大家来看看，知道他是什么吗？ 生：电池。 师：没错，它是电池。（纽扣电池）一共有多少枚纽扣电池呢？请大家翻开书24页，想一想你用什么方法数能数得又对又快？自己先数，数完后和你的同桌交流交流。（师巡视，关注孩子数数的方法。） 师：孩子们数完了吗？ 生：数完了。 师：你的结果多少？ 生1：124. 生2：124. 师：其他同学你们数的也是124枚吗？ 生：也是124枚。 师：大家结果一直，说明大家都数对了。谁来说说你用什么方法数的？ 生：我把它们看做三部分，第一部分10个10就是100，第二部分是20，加上最后的4枚，就是124枚。 师：你是怎么数的？你是怎么数的？ 师：他说得你们听懂了吗？100之后要怎样数呢？好，那我们十个十个地来数 一数。数完100后要怎么数呢？那你们能从120一个一个数到124吗？ 师：现在是124枚，如果老师再加上一枚电池，现在是？再加一枚呢？129… 要是再加一枚电池，129的后面是谁呀？130。这次老师一下增加十枚，现在 是？再加十枚，再加十枚190，如果再加块190的后面是谁？要是增加100枚 呢？再增加100枚呢？……强调拐点 师：那么当数量多的时候我们还可以一百一百地数。 师：我们借助了纽扣电池，学习了1000以内数的数法，如果老师这里没有纽扣电池，脱离这些实物，你还能完成数数的任务吗？ 师：很有自信嘛！我们一起来试试。第一个任务……同桌两人一起数。数完后 快速坐好。 师：哪两个同学想到前面来展示一下。他们数的怎么样？好不好！嗯，数得真 有节奏感！ 师：第二个数数任务，这个数数任务老师想交给全体男生，并不是女生没有事 儿了，要仔细听后面有问题要你们。男生数得真整齐， 师：最后这个数数任务就交给所有女生吧！同样，男生也要仔细听，也有问题 要问你们。 师：男生女生都表现得非常好，刚才我们数的这些数，都是比100要大的数， 也就是我们今天所学的认识的1000以内的数。在我们的生活中有许多比100 要大的数，你能举出几个吗？ 师：大家都是细心观察生活的孩子，说出了这么多生活中比100要大的数， 老师给大家带来了一些生活中比100要的大的数的图片。我们一起来看看。 师：看来在我们身边有这么多1000以内的数，现在老师要考考你的眼力和 数感了。 三、估数瓜子 师：现在，在每个小组的面前摆着一杯瓜子，你来估一估，这一杯瓜子大约有 多少粒？把估的结果记录在纸上快速坐好。 师：估好了吗？你估的结果？（板书估计结果） 师：这就是大家估的结果，估计能估计成223这样吗？不能，估计我们都估成整百整十的数。大家清楚了吗？像这几个估的就是整百整十的数。有的估50有的估计800，悬殊还是挺大的。那，到底有多少粒你们想知道吗？好，那我们就来数一数。数之前请同学仔细听说要求！ 师：每