学生成绩考核管理办法-教务处.DOCVIP

学生成绩考核管理办法 第一章 总 则 为搞好我校教学建设，加强对学生成绩的考核管理，推动我校课程考核管理工作的科学化、规范化和制度化，充分发挥考核工作在检验教学质量、全面推进素质教育中的杠杆作用，结合我校的实际情况特制定本办法。 第一条 考核改革指导思想是改变过去传统的考核方式，形成全程化+复合化+多元化+技能化的考核模式，使学生从被动的应付考试，转变为积极、主动地掌握知识和技能，以培养学生适应社会的能力。在成绩的评定上由学期期末考试模式逐步过渡到教学全过程考核，注重过程评价，建立形成性与终结性相结合的评价体系；丰富考核方式，根据课程特点、教学内容和教学对象采用不同的考核方式；注重考评学生的技能水平及实践能力。 第二条 学生成绩考核改革目的是通过课程考核改革，使学生把理论知识与实践技能、创新能力联系起来，提高学生的学习兴趣，从而锻炼学生分析、解决问题和实际操作的能力。 第二章 考核形式 第一条 全部课程分为“统一考试课”和“自主考试课”，一年级第一学期开设的语文、数学、英语课和每一个专业根据专业的需要确定一门专业基础课程作为统一考试课程。统一考试课均采用同一套试题在同一时间由教务科统一组织考试。 第二条 自主考试课实施“全程化+复合化+多元化+技能化”考核形式，全程化是指将考核贯穿于教学的全过程，在教学进程中进行连续性的考核。复合化是指考核过程以量化指标与非量化指标相结合、口头表达、书面表达和实际操作相结合、专业考核与素质考核相结合，使用多种考核方法综合评定课程成绩。多元化是指考评方法和考核内容要多元化，课程的考核方式可以为笔试（开卷、闭卷）、口试、课程报告、综合作业、上机考试、技能实操等其它形式，技能化是指要求考核内容、考核形式体现职业教育的培养目标，重点考核学生如何做。 第三条 每门课程具体考核方式由开课教学科和任课教师根据课程的特点确定，课程考核坚持项目导向、任务驱动、内容分块、时间分段的考核方式。 第四条 积极推行以赛代考，以证代考。教师根据学生参加比赛获奖情况和技能证书给予学生评定成绩。 第五条 注重考评学生的技能水平及实践能力。始终坚持以能力为本位，以实践性、开放性和职业性为出发点来组织教学和考核；以培养学生专业技能与职业素质为重点，注重专业技术水平和职业能力的考评。 第六条? 开卷考试应以检测学生对所学知识的综合能力、分析论证能力和创新能力为出发点，不应出学生直接从教材、资料、笔记中抄写现成答案的题。? 第七条 ?口试方式任课教师应先拟好题，题目总数应尽量多，且尽量不能有重复的题。考生答毕，任课教师应予以当面评定基本成绩。 第三章 学生成绩管理 第一条 每学期开学后一周内每个任课教师要领取教师工作手册。以便登记和统计平时考核成绩。 第二条 学期最后一周，任课教师及时将成绩登记表填好并交教学科科长审核签字后统一交到教务科，以便及时进行电脑输入和存档。 第三条 教务科应在第二个学期第一周内及时将不及格的课程通知学生本人，以便其作好补考准备。 第四条 学生考核成绩教务科应有电子和纸质材料存档。教务科对学生的考核成绩文字档案应严加保管，不得遗失，不得涂改，一般不得随意查阅。 第五条 考试成绩一律采用百分制记分。填写教师工作手册中《学生成绩登记表》时，要注意以下事项：1、对《学生成绩登记表》要核对无误，如有更改之处，应有更改人的签字或盖章；2、对有名字而无成绩的学生，要查明原因并在“备注”栏内注明； 3、填写《学生成绩登记表》要用钢笔和蓝、黑墨水；4、应注意填写学年、学期、课程名称、考试日期等项目并签名。 学生成绩管理流程： 1.由考务干事将学生电子档名单发给各个系部，由任课教师自行下载、填写，电子档成绩的文件命名格式为“（班级）+课程+老师”； 2.任课教师在本门课程考试结束后的2天内将电子档成绩和教师手册上交系（部）。电子档成绩以系（部）为单位，收集整理后发给考务干事；教师工作手册由系（部）主任审核签字后，以系（部）为单位交至教务处； 3.考务干事将学生成绩录入后发至学生处； 4.成绩一旦上交教务处，原则上不允许修改。 第四章 补考管理 第一条 每学期各门课程的补考一般安排在下学期初进行。无特殊原因逾期不参加补考者，一律按旷考论处。 第二条 补考由教务科组织进行。未经教务科同意，凡由任课教师自行安排的补考一律无效。 第三条 对于补考未通过的毕业离校前举行一次统一补考。 学生补考流程： 1.考务干事于开学后三周内将补考名单发给系（部）、学生处及各个班级，并通知补考时间及安排； 2.以班级为单位到教务处领取补考证，一门一张，由学生自己填写； 3.学生带补考证、学生证参加补考，并将补考证上交监考教师； 4.改卷老师在补考结束后的2天内将补考成绩交至教务处考务干事。 第五章 考试要求