二年级数学上册册中考质量分析.docVIP

2018-2019学年度第一学期 二年级数学期中考试质量分析 教者： 任园琴? 一 、成绩分析 本次考试本班共参考29人，总分2098分，其中80分以上20人，80—89分有9人，79分到60分5人，60分以下的4人，平均分为80.69分，合格率为84.62%，优秀率为76.92%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥较为正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。 二、学生考情分析 1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写较规范。 2.综合运用知识的能力较弱。表现在填空题、选择题以及应用题。主要原因是学生在学习过程中对新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实，死学习。 3.没有形成良好的学习习惯。表现在稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或者习惯较差的学生造成一定影响。如：卷面上有不少单纯的计算错误，抄错数据，单位带错等一些低级错误。 三 、考卷内容分析?? 本次二年级数学月考检测卷，主要考察前两单元为考点，题型灵活多样，以计算题、填空题、判断题、列式计算、作图题及应用题，六个类型的题目。做到了试题覆盖面广，难易适度，照顾全体学生。保证了基础性，突出灵活性，注重导向性。 四 、学生答题情况分析 （一）填空涉及内容是本学期前两个单元。从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的很少，得分平均为19分。失分最多的是填空题中第6题和第8小题俱多，这几道题学生反应出部分学生计算基本功较差，不会熟练变通。 （二）比大小共6分，大多数错在最后一道排序题上，错在粗心大意上，题抄错甚至不写大于号。 （三）作图题，得分平均分为4分，可能学生对知识点有所遗忘，粗心大意上课没注意听讲。 （四）计算题失分较高，题目分值较高，加上学生粗心，没有良好的认真计算的好习惯。 （五）列式计算和解决问题共26分，此题大多数学生做的不好，得分平均在18分左右，问题在于，学生粗心大意，自身审题不认真，计算欠细心，对前面的知识点有所遗忘。 五、失分原因分析（一）学生学习数学的习惯欠佳。 1.学生完成作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。 2.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。 3.不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。 （二） 学生缺乏学习的积极性和主动性。?? 我班有五分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。 （三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的秋佳钰，吕哲学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题： 1.学生存在粗心大意的毛病。 2.学生的书写质量不高。 3.试卷完成后不能做到认真检查。 4.成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。 5.在教育教学的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点，老师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都是反复强调，但很多学生却还是要违反纪律。 六、存在问题及改进措施  1.对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。 2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少与学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。 3.平时题型训练少不到位。 4.对学困生的关注较少，甚至有过放弃念头，分层次教学付诸教学行为较少，导致班级成绩两极化。 改进措施： 1.加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。? 2.加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。? 3.注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。? 4.根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。 5.加强与科任老师与家长的联