专题3_人类对太空的探索.DOC

专题3 人类对太空的探索 内容要点 学习水平列举 识记 理解 简单应用 综合应用 太空探索的历程 太空探索的意义 ? ? 太空资源的主要类型 ? 运用太空资源的新近事例说明人类探索太空的意义 ? 教材分析 人类对太空的探索，以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙等内容组成，充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。本专题难度不大，但是承担着天文教育的任务、有利于学生加深对人类地理环境的整体理解，树立科学的宇宙观、培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 二、学情分析 高中学生对于外太空应该都是比较感兴趣的，所以在教学过程中注意调节学生的学习兴趣和学习的心态，增强民族荣誉感。并且促使学生结合自己原有的知识储备进行学习，建立起现有知识和原有知识的联系。 三、教学目标 1、知识与技能 例举历史上人类探索太空的几个关键事件；说明太空探索对人类发展的意义，并例举出几个具体的事例；了解宇宙资源的种类及其利用、开发前景。 2、过程与方法 搜集太空探索成果的资料，人类探索宇宙的科学和社会意义 3、情感态度价值观 了解人类探索太空的历程，培养学生的科学探索精神和唯物主义宇宙观；通过实践活动，让学生体验宇宙、关注太空，畅想人类探索开发宇宙的前景，特别是我国的宇航事业与探月工程的前景，增强民族自豪感。 四、教学重难点 重点：宇宙资源的种类 五、课时安排 1课时 六、教学提纲 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 新课导入 中秋节天宫二号发射 观看视频 联系生活实际，培养民族荣誉感 人类探索太空历程 展示人类太空探索时间轴和视频 介绍几个关键的时间点和重大的航天事件 第一个人造卫星：斯普特尼号 第一个在上太空的人类加加林 美国的阿波罗计划（加入美苏冷战太空竞赛的小故事，阿波罗计划搁置许久又重新提上日程） 阿姆斯特朗登上月球 思考阿姆斯特朗的脚印会一直保存直到地老天荒人类登上月球旅游化为纪念碑还是会在时间的流逝中逐渐消失？ 第一个载人空间站 第一架航天飞机，展示航天飞机发射图片 描述历史上重大的航天事故，说明航天事业是有牺牲的，包括之后的纪念活动和火星上环形山的命名等。 （其中有学生了解到其中的一些信息的话就让学生说） 课本上预计2016年会达到冥王星的新地平线号探测器做一个补充内容，去年暑假的心形暗斑和网友的恶搞图画 补充原本已经发射的先驱者号和旅行者号探测器，思考为什么我们把先驱者号称为人类的特使？ 提问：有没有同学了解中国太空探索的历程？ 卫星：东方红一号、风云系列气象卫星 载人航天计划：神舟五号神舟七号 （知识补充）神舟系列载人飞船的主要结构 嫦娥登月计划：一绕二落三回 天空二号：空间实验室，我国自主研发的空间站（补充知识）16国联合空间站美国拒绝中国加入 观看视频 回答问题 联系自己的现有知识水平回答问题 思考问题 提取关键字绘制时间轴，使知识脉络清晰 引入历史问题使学生更感兴趣 复习月球的表面环境，鼓励有不一样的想法 和现实生活的联系 培养民族荣誉感 宇宙资源 播放关于宇宙资源对我们生活影响的视频 总结太空中的资源并举例 空间资源（人造卫星、空间站、哈勃望远镜、风云系列气象卫星及其拍摄的卫星云图，生物圈2号） 太阳能资源（太阳能翼、太阳能发电站设想中） 矿产资源（月球上的氦3） 环境资源（微重力高真空强辐射超低温，太空育种，实践八号试验卫星） 观看视频 思考讨论 在课本上做笔记 引起对地理探究的兴趣 课堂小结 复习今天所学的知识强调几个比较重要的地方并布置作业 复习巩固 七、教学反思 这节课有的时候是完整的一节课，有的时候和之前的潮汐连在一起，占半节课。在实际上课过程中感觉学生还是都不太在意，比较沉默。这节课本来应该是轻知识点，重学生对太空探索的热爱的培养，但可能讲课的时候没有切到学生喜欢的点所以不能够达到比较好的效果。可以再增加一下学生感兴趣的小故事最近发生的事情现状之类的内容。