全国语文+《词语的理解与运用》考以点解析.docVIP

PAGE 1 - 词语的理解与运用 词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点。中考考查的范围有：(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。(2)近义词(同义词)的辨析。(3)关联词的选用。(4)理解具体语境中词语的含义。(5)正确使用成语。 其主要题型有：①选择填空式；②结合具体语境简答表述式。以选择题居多。 这些题目中所涉及的词语,大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。值得关注的是,近年来,成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。从题型来说,主要是以选择题为主,兼顾主观题。此外,一些省市考查了网络流行语,例如“给力”“神马”“杯具”“时间都去哪儿了”“吐槽”等,体现出“生活处处皆语文,语文时时现生活”的大语文观。这就要求考生做个有心人,养成随时积累的习惯。 “词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富,考查角度多,复习时应注意以下几个方面： 第一,掌握辨析同义词的一般方法,辨析同义词最基本的方法是去同存异。遇到词义相近的词,先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比较辨析,判断其“异”在何处,最后再考察语境,看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”,把握这两个字的区别就能很好地区别了。注意辨析同义词的一般规律,如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配,“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和语法的功能不同来辨析。如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词,在句中一般作谓语；“障碍”是名词,在句中一般作主语或宾语。还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等方面来辨析。 第二,注意积累熟语(成语),在具体语境中恰当运用熟语(成语)。对于有关熟语(成语)的考题,我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义,这是恰当运用它的前提,比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意,如果用来形容“集市”就错了。如“集市上人很多,熙来攘往,门庭若市”这个句子明显存在错误。(2)充分考虑该熟语(成语)所处的语境,看其是否能帮助造句者准确地表情达意。需要特别指出的是,课本中出现的成语要引起足够的重视,这一部分是考试的重点。特别是古今差异比较大的成语要准确把握。 第三,熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：(1)在句子中填写关联词语；(2)判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题,我们应注意并思考五个问题：(1)关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；(2)搭配是否恰当(如“只要……才……”“只有……就……”等)；(3)关联词语是否完整；(4)关联词语位置是否恰当；(5)关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。这类考题一般在修改病句中考查。 第四,对加点词语含义的理解主要靠平时的积累,在备考期间以课文下的重点注释为主。 (2014·盐城)结合语境,下面加点词语解释有误的一项是( ) A.在湖中,昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。(水波荡漾的样子) B.他忽然低下了脑袋,嗫嚅着道：“在安徽。”(小心翼翼的样子) C.看见满院狼藉的东西,不禁簌簌地流下眼泪。(乱七八糟的样子) D.下雨的时候,我爱它沥沥的声音,婆娑的摆舞。(盘旋舞蹈的样子) 【思路点拨】此题考查结合语境理解词语的能力,这就要求考生一要平时牢记词语的意思,二要善于结合当前语境辨析词义。B项中“嗫嚅”是指“想说而又吞吞吐吐或不敢说出来或很小声地说”,该词主要形容言语,而“小心翼翼”是形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。结合B项句子的语境,对“嗫嚅”的解释显然有误。 【参考答案】B (2014·泰安)下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( ) A.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。 B.我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到。 C.人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。 D.命运对他实在太苛刻了。然而,尽管奄奄一息,他还是不情愿死。 【思路点拨】此题考查的是成语的使用。C项中“巧夺天工”专指“人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超”,但句中写的却是“赞叹太阳升起时的巧夺天工”,“太阳”是“天然”,而非“人工”,所以此处用“巧夺天工”不恰当。 【参考答案】C (2014·南充)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) (1)家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命,一瓣一瓣地绽放她的美丽,使这个原本死寂荒凉的世界 ,充满快乐。 (3)中国