美国法学院课程变及特征 .docVIP

美国法学院课程演变及特征 　　美国法学教育具有世界性声誉。其以本科教育为起点在研究生层次上进行的法学教育模式，是当代很多国家效仿的对象，如日本法科大学院的设置、中国法律硕士的设置等。其案例教学、诊所教学的方法因为富有活力、能够最大限度地激发学生参与热情而受到很多国家法学教育甚至其他人文社会科学教育的模仿。然而，美国法学院最基本的活力来自于其课程在促进学生个人发展以及回应社会发展需求方面的活力表现。美国法学院课程演变表现在多个层面，不仅表现在外在体系结构的变化，还表现在内在实质性内容以及课程目标的价值诉求方面的演变。作为借鉴者来说，当前我们更多地关注到的是外在体系的结构性演变，对内容的实质性演变关注不够，更未能认真研究其课程价值诉求的演变。从美国法学院课程演变的轨迹与特征方面，我们也许可以获得更有价值的借鉴。 　　一、课程结构的演变 　　美国法学院课程从体系结构方面看，特别是选修课的增加方面看，主要是在最初以私法课程和“纯粹法律”课程的基础上，逐渐增加了公法类课程、跨学科课程和比较法学课程，课程结构体系的开放性、多样性与个性化更为突出。这种演变适应了学科的发展、法律职业领域的变化，以及更广泛社会变迁的需求。美国法学院课程以哈佛法学院为典范和代表。在其模式初成的时候，主要是以私法性课程、“纯粹法律”课程为核心。以哈佛1889～1890年的课程结构为例，其一年级必修课是财产法、合同法、