家校合作与家校信任法的建立.docxVIP

家校合作与家校信任的建立 何瑞珠（香港中文大学教育行政与政策学系） 《教育学报》．2008 年夏、冬．第 36 卷．第 1?2 期 摘 要 无论在社会学、政治学、经济学、心理学或人类学，信任关系的建立都是个愈来愈重要的研究课题（Coleman, 1990; Delhey Newton, 2003; Huang, 2003; Newton, 2004; Putnam, 1993, 2000）。在教育上，对学校改进及改革而言，建立信任关系既是手段，亦是目的（Brown, 1998; Bryk Schneider, 2002; Meier, 2002; Moye, Henkin, Egley, 2005）。尤其在现行权力下放、私营化、问责制及学券制等教育改革浪潮下，不少教育改革者提倡通过家校合作，提高学生、家长及教师的互信，从而改善学习气氛及学校效能（Adams Christenson, 1998, 2000; Epstein, 1990）。本文尝试厘清教师与家长及学生的信任关系的本质，探讨家校合作与家校信任的关系，并分析家校合作与家校信任对学校效能的可能影响。 　 近年有关「家长参与」的国际研究指出，家校双方的互相尊重、互信与联系对促进学校效能极为重要（Adams Christenson,1998; Bryk Schneider, 2002; Organisation