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作业常规 第×章，第×节，第×课时 建议完成时间：××-××分钟；实际完成时间： 分钟 命题人： ××；审校人：×× 习题基本格式 考查内容 （学习目标） 考查水平（题号） 评分细则 学生典型错误 Ⅰ Ⅱ 知识点1 …… …… …… 知识点2 …… …… …… 知识点3 …… …… …… …… …… 编制双向细目表 作业印刷与试题库建设 练习校本化 作业时间分配 学科 练习时间分配(分钟) 高一 高二理 高二文 高三理 高三文 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 总计 190 190 190 230 230 30 30 30 35 35 40 50 50 60 70 30 40 40 45 45 20 25 30 20 25 30 20 25 30 30 35 40 30 30 35 25 30 →每班选好、中、差各5名学生为样本计算作业时间 →每天7：00前，各班将统计结果报送教务处 →教务处将结果汇总，公示于校园网 →教务处根据情况进行监控谈话等 →学生调查，了解作业数量、难度、质量 →教研组长例会通报，并纳入教研组考核 作业时间与质量监控 根据教学阶段调整作业 周末无作业！ 高三年级作业安排 时间 教学安排 学生类别 备注 周 五 15:00，学生回家 文综、理综、英语作业、1B作业（共4小时作业量） IB学生 不布置作业，自主学习！ 非IB学生 周 六 14:00 学生返校 全体学生 ①1B学生到校后上交周五下发的作业 ②语文老师阅卷 14:10—15:00 优生辅导 IB学生 英语限时作业 非IB学生 15:10——17:00 优生辅导 IB学生 综合限时作业（物40、化35、生25） 非IB学生 17:40——20:10 语文周测 全体学生 20:20——21:40 数学限时作业 全体学生 周日 7:10—12:00 按班级上课 全体学生 ①综合科不布置作业； ②IB学生的语文、英语作业第二天早读前完成 ③综合科教师阅卷 12:30——13:30 班主任例会/备课组长会议 13:30—14:20 优生辅导 IB学生 语文作业（当天布置的） 非IB学生 14:30——16:20 优生辅导 IB学生 英语作业（当天布置的） 非IB学生 16：20——17：00 体育锻炼 全体学生 17:40——20:10 综合周测 非专科生 上课（语、数、外辅导） 专科生 20:20——21:40 数学限时作业 周 一 16：25——17：05 1B周测 非IB学生 ①1B周测时，非1B学生自主作业 ②数学作业，40分钟，利用中午、第九节课完成，第二天收。 17:40——18:00 　听力考试/晚读 全体学生 18:00——19:00 语文和英语两科限时作业 全体学生 19:20——21:40 文综或理综限时作业（物60、化50、生40） 全体学生 周 二 17:40——18:10 数学作业，40分钟，利用中午、第九节及该段时间完成（18点前上交） 全体学生 ①英语科不布置作业，英语教师阅卷 ②语文作业第二天早读前上交 18:10——20:10 英语周测 全体学生 20:20——21:40 文综或理综限时作业（物35、化25、生20） 非专科生 周 三 17:40——18:10 英语作业，40分钟，利用中午、第九节及该段时间完成（18点前上交） 全体学生 ①数学科不布置作业；数学教师阅卷 ②语文作业第二天早读前上交 18:10——20:10 数学周测 全体学生 20:20——21:40 综合学科限时作业（物35、化25、生20） 非专科生 周 四 17:40——18:00 听力考试/晚读 全体学生 数学作业40分钟，利用中午、第九节课完成 18:00——19:00 语文和英语两科限时作业 全体学生 19:20——21:40 文综或理综限时作业 非专科生 根据教学阶段调整作业 学科建设与基于策划的校本教研 学科建设及教研活动问题种种…… —教研活动离学术远离行政近，离研究远离任务近，离系统远离零散近，离合作远离单干近。 —教研活动大多数时候是“一次性消费”，但教师专业发展的许多深层次问题，需要跟踪式研究才能解决。 —教研活动形式单一，不过就是听评课，即便是听评课，去专业化现象也很严重。 —学科建设缺少远景规划，它需要放在学校发展的大局中统筹兼顾，显然这需要学校的支持与指导，然而学校的力量在哪里呢？ 学科组长的烦恼…… —教研活动？开学交计划，期末交总结，平时上传下达，其它也没什么教研活动。 —大家都忙着备课、上课、批作业、完成学校布置的各项工作,没时间搞教研活动。 —辛辛苦苦组织活动，可人总是到不齐，这既影响学科活动的展开，也很影响大家搞活动的积极性，我也没权管老师，教研活动不容易搞啊。 —我也想做