单片机应用技术课程整体教学设计.docVIP

《单片机应用技术》 整体教学设计 （2015～ 2016学年第2学期） 课程名称： 单片机应用技术 所属系部： 信息与智能工程系 制定人： 郭志勇 巩雪洁 合作人： 李自成 张留忠 制定时间： 2016.1.16 安徽电子信息职业技术学院 一、课程基本信息 课程名称：单片机应用技术 课程代码：085011 学分：6.5 学时：90 授课时间：第2学期 授课对象：高职学生 课程类型：计算机控制技术等专业职业能力必修课 先修课程:计算机电路、C语言程序设计 后续课程:嵌入式系统、智能机器人 一、课程定位 本课程主要是以智能控制、智能电子产品、智能机器人工程项目为主线，采用企业真实工作任务，通过“项目驱动”教学模式，对国内外广泛应用的MCS-51系列单片机的AT89S52单片机工作原理、应用系统的剖析，使学生获得有关单片机硬件、软件的基本概念、基本知识和单片机应用系统的设计编程入门知识以及用C语言进行程序设计、运行、调试等基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 岗位分析： 本课程主要培养具有智能电子产品和智能控制设计、分析、调试和制作能力的技术技能型人才，可以从事智能电子产品和智能控制设计开发、生产、销售与服务等相关工作，如图1所示。 单片机应用技术（专业技术课程 单片机应用技术（专业技术课程） 计算机控制技术、物联网应用技术等相关专业 智能电子产品生产、销售和服务 智能电子产品开发和智能控制 岗位群 专业 课程 图1 课程与岗位 2. 课程分析： 本课程是计算机控制技术、物联网应用技术等相关专业的职业能力必修课程，是计算机控制技术专业核心课程。在计算机控制技术专业课程体系中，基于单片机应用技术的课程结构如图2所示。 计算机应用基础计算机电路 计算机应用基础 计算机电路 C语言程序设计 单片机应用技术（核心课程） 嵌入式系统、智能移动终端、智能机器人等专业课程 图2 基于单片机应用技术的课程结构 位于最底层的是本课程的先修课程，也是专业基础课程；本课程是专业核心课程；位于最上层的是本课程的后续课程，既专业课程。基于单片机应用技术的课程结构实现了无缝对接，同时也是我们学校其它相关专业的骨干课程，如嵌入式技术、电子信息工程技术、机电一体化、电气自动化、数控技术等专业都开设本课程。 二、课程目标设计 总体目标： 学通过本课程的学习，学生能熟练使用Proteus仿真软件、C语言编程，能完成简单的智能电子产品和智能控制设计开发；能根据智能电子产品和智能控制设计要求进行元器件焊接组装、软硬件调试；培养学生具有一定的创新思维能力，科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生职业技能奠定良好基础。 能力目标： （1）会运用keil集成开发环境，能用C语言编写控制程序、下载调试、查阅帮助的技能； （2）会运用Proteus仿真软件，在计算机上完成从单片机电路设计、调试与仿真运行的技能； （3）会智能电子产品、智能控制的开发流程和设计方法； （4）能编制出智能电子产品、智能控制的总体设计方案； （5）能根据智能电子产品、智能控制设计要求，完成元器件采购、焊接组装、软硬件调试； （6）具备智能电子产品、智能控制的运行维护、技术改造、生产管理岗位的能力。 知识目标： （1）知道MCS-51单片机的组成、内部结构和引脚功能； （2）会C51的C语言程序基本结构、数据类型和基本语句； （3）会C语言程序分析、应用程序设计和中断服务程序编写； （4）知道MCS-51单片机中断的概念及中断系统； （5）会灵活应用MCS-51单片机的定时器/计数器； （6）能应用MCS-51单片机的I/O接口，完成显示、键盘、D/A转换、A/D转换、串行通信的设计。 素质目标： （1）能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法； （2）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力； （3）具有决策能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。 （4）具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力； （5）具有一定的语言和文字表达能力； （6）具有科学的创新精神、决策能力和执行能力； （7）具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识。 职业技能证书要求： 本课程对应的职业技能证书要求如表1所示。 表1 职业技能证书表 序号 职业资格名称 颁证单位 等级 1 家用电子产品维修工 人力资源和社会保障部 中级 2