语文人教版七年级上册感谢生活中的苦难与挫折 ——《草房子》课外阅读成果展.docVIP

感谢生活中的苦难与挫折 ——《草房子》课外阅读教学设计 南宁市五一路学校 潘凤仁 530031 【教材分析】 　　《草房子》这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。少年正是读书时，在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 【学生分析】 　　对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，草房子里的善良，勇敢、尊严、执著、坚强、担当、坚守、感动，都会成为他们人生的财富，这些财富能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动，从而慢慢成长起来。 【设计理念】 《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在草房子中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚守，学会了坚强，毅力与责任，这些都是成长路上的另一种美丽。于是，我从人物形象切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命诠释的另一种美丽。 【教学目标】 　　1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。 2、感受《草房子》中人物所表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。 3、引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命诠释的另一种美丽。 【教学重难点】 　　教学重点：指导学生学会从人物形象去感受作品中人物形象，感受作品的内在魅力。 教学难点：引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对苦难与挫折诠释的另一种美丽。 教学时间：45分钟 　　 一、导入 1、课前在黑板上画一座草房子，人物身上的闪光点适时的写到草房子中，以便小结主题。 2、同学们，寒假的时候我们一起阅读了曹文轩写的一本纯美小说《草房子》，草房子里发生了什么故事呢？请听听油麻地的孩子们是怎样说的！ (设计意图：?激发同学们的阅读兴趣，为下文的阅读和朗读做铺垫；突出“语文味”。) 二、走进草房子 诗歌朗诵《草房子》 （合）：那是一个叫油麻地的地方 男：那里有一位最顽皮最善良最富创造力的男孩子 女：那里有一位用握过猎枪的手拿起教鞭的父亲和校长 男：那里有一位用笛子吹出知识的青年教师 女：那里有一位用沉默掩盖悲伤和编织希望的女孩 男：那里有一位用旧式的小脚捍卫自己终身守候的老奶奶 全体（合）：在《草房子》里，短短的小学六年，他们经历了少男少女之间的纯情、不幸少年与厄运相拼的悲怆与优雅、残疾男孩对尊严的执著坚守、勇敢少年面对死亡的淡定------一路走来，他们一路欢笑，一路彷徨，一路经历着各自的成长与苦难，但他们的善良、坚强以及对梦想的执著追求，让我们见证了他们成长的美丽与蜕变．我们爱草房子！ （设计意图：给学生介绍《草房子》的相关信息，主要人物、主要内容及小说的主题；突出语文味——朗诵） 三、走进草房子的人物 过渡语：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。首先，我来考考大家对他们的熟悉程度。（课件） 1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（外貌描写，秃鹤） 2、他想：如果有一种鸽哨，也能发出这种声音，从天空中飘过，那会怎样呢？（心理描写，桑桑） 3、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去?????。（动作描写，秦大奶奶） 4、他说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（语言描写，桑校长） 师说：这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？ （设计意图：） 四、分组展示阅读成果——人物形象 展示的内容包括： ①我最喜欢的人物是： ②我最感动的情节是： ③我理解的人物形象是： ④我的感悟与收获是： 要求：分析有理有据，展示形式可多种多样。 第一组：走进桑桑 过渡：书中的主人公是桑桑，桑桑是个什么样的男孩呢？请桑桑组上来展示他们的阅读成果。 1、我们最喜欢的人物是：桑