新课标人教版初中生物《生物和生物圈》教学课件.pptVIP

第一节 生物圈 生物圈 第二节 环境对生物的影响 环境对生物的影响 第二节 环境对生物的影响 美国白蛾的危害和防治方法 ?美国白蛾又名美国灯蛾、秋幕毛虫，属鳞翅目，灯蛾科，是世界性检疫害虫。美国白蛾繁殖力高，雌成虫平均产卵量800粒，最多可达2 000粒，易爆发成灾，大发生时，成群结队的“毛毛虫”聚在一起取食叶片，植物的叶片2 ~ 3 d就被吃光，严重地影响了植物的生长发育；美国白蛾适应性强而且食性极杂，能耐40 ℃高温和-16 ℃低温，老熟幼虫15 d不取食也不会死亡，能够危害300多种植物，主要为害行道树、观赏树木、果树和花卉，尤其以阔叶树受害最重；同时也为害周围的玉米、大豆及蔬菜等农作物，对园林树木、经济林、农田防护林等造成严重的危害。 要想知道更多的内容请打开： /zcnews/zt/201008/77441.html 第三节生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应和影响 第四节 生态系统 《美丽的大森林》 第四节 生态系统 《生态系统的组成》 第四节 生态系统 《食物链和食物网》 第四节 生态系统 《态系统具有一定的自动调节能力》 第四节 生态系统 观察讨论： 1、你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 第四节 生态系统 第四节 生态系统 讨论 ??? 1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ??? 2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 第五节 生物圈是最大的生态系统 多种多样的生态系统和生物圈Ⅱ号 * 第二章 生物圈是所有生物的家 【本章知识结构】 1．描述生态系统的类型和特点 2．阐明生物是最大的生态系统 3．确立保护生物圈的意识 生物 圈是 所有 生物 的家 生物圈是最大的生态系统 生态系统 生物对环境的适应和影响 生物圈 1．说出生态系统的组成 2．描述生态系统中的食物链和生物网 3．认识生态统的自动调节能力是有限 1. 生物对环境的适应和影响 2．尝试收集和处理数据的方法 1．举例说出影响生物生存的环境因素 2．尝试收集和处理数据的方法 3．认识生态系统的自动调节能力是有限的 4．形成爱护实验动物的感情，能够认真观察记录并与在小组其他同学合作和交流 1．描述生物圈的范围 2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件 环境对生 物的影响 * 【本节教学分析】 第一节 生物圈 教学内容 生物圈为生物生存提供条件、是所有生物的共同家园、收集和分析资料。 教学目标 【知识与能力】1．描述生物圈的范围。 2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 【过程与方法】通过收集和分析资料，培养学生收集、分析资料的能力。 【情感、态度与价值观】认同生物圈是所有生物共同的家园，培养爱护环境的意识。 重点难点 【重点】1．生物圈为生物生存提供基本条件。 2．生物圈是所有生物共同的家园，培养学生爱护环境的意识。 【难点】收集和分析资料。 教学准备 【教师准备】收集各大星球的资料，准备一个地球仪。 【学生准备】课前收集有关太阳系中各大星球、生物圈的资料。 课时安排：1课时 * 【本节教学策略及重难点突破】 【问题探究与拓展活动】 描述生物圈及其范围：了解课前收集的资料，结合地球仪（打比方）、生物圈动画分析思考并回答：地球上哪些地方生活着生物？ 引导学生资料分析让认识生物的生存依赖于一定的环境条件； 重难点突破：课前收集的资料加以分析；视频《生物圈》总结归纳本课； 还可引导学生分析：生物从环境中获取的主要是物质和能量。 1.请你与同学相互讨论：“生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？” 2. 总结：生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的，并写一篇小论文展示给大家，并相互交流。 第一节 生物圈 【练习设计】《同步学习》的“即时巩固”。 * 第一节 生物圈 1．本节学习中，学生要了解收集资料的各种途径、资料的各种形式，以及把众多的资料进行整理和分析的必要性，明确收集和分析资料是培养探究能力的一个重要途径，老师可鼓励学生从互联网上获取资料，如进入百度、搜狐、新浪网，只要在搜索引擎上输入关键字“生物圈”，就很容易找到有关生物圈的资料。 2．面对繁杂的资料，应引导学生进行分析，有选择性地利用。 【教学探讨与反思】 【补充资料】 本节课是通过分析教材提供的图片资料，来探究生物圈为生物的生存提供的基本条件。资料的形式很多，如文字资料，音像资料（录音、录像、光碟），数据资料等等，应合理地运用。 * 第二节 环境对生物的影响 教学内容 非生物因素与生物因素对生物的影响