第四讲 宗教教育,中世纪教育与文化 (1).pptxVIP

外国教育史之中世纪的教育与文化西方宗教教育的起源与发展;;一、希伯来人、犹太教与教育;公元前1600年大饥荒，希伯来人逃到埃及，遭受奴役； 公元前1200年，摩西带领以色列人，历经40年的长途跋涉返回迦南之地，途中创立“摩西十诫”，犹太教开始； 公元前11-10世纪，希伯来人征服迦南地区，建立统一王国； 公元前926年，王国分裂； 公元前721年，被亚述人征服； 公元前586年，被巴比伦人征服，被流放巴比伦； 公元前549年，被波斯征服； 公元前3世纪，被亚历山大征服； 亚历山大帝国解体后受托勒密王朝控制； 公元前63年，罗马军队进入耶路撒冷； 多次起义反抗罗马被镇压 …………………… ;;最后一次起义（公元132—135年）被镇压之后，犹太人进入大流散时期（The Dispersion Period）;;;1、宗教的教育意义 （1）宗教教育是知识性的 宗教典籍是犹太人学习和知识的起点，是犹太人终身诵读、研习的对象； “铭记在心吧，今天我传你的这些诫命；用它好好教育你的儿女，并且时时诵习” 无论父母付出多大的牺牲都要让自己的子女接受教育，从信仰到知识，从个体的完善到代际的传承 “研习《摩西五经》的理想使犹太民族无论在宗教努力上还是在文化和智慧的奋斗方面都保持在一个很高的水平上”;（2）宗教教育是伦理性、道德性的 上帝是判断善恶的唯一的、绝对的标准，是人类道德准则的来源，人们