幼儿文学活动设计指导.pptx

幼儿园文学活动;思考？;儿童语言发展阶段图;; ;二、幼儿文学活动的特点 1.围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动 2.整合相关学科的学习内容 3.提供多种与文学作品相互作用的途径 多动口，多用手，多动脑。;围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动;《金色的房子》; 小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。 小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉. 小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。 ; 小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。 小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。 ; 文学作品=社会+科学+语言知识 例：故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂”“一闪闪”； 新句型“有……有……还有……” ; 三、幼儿文学活动的目标 认知（知识）目标 1.丰富作品相关的社会知识。 2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。 3.理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达 ;技能（能力）目标; 情感态度目标 1.对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。 2.体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 ;四、幼儿文学活动的设计与指导的基本结构 ;（二）文学活动设计的基本结构; 2、理解体验作品 第一阶段：初步理解文学作品的人物、主要情节和主要意思，可以结合提问、图片、幻灯、录像等方法； 第二阶段：深入理解文学作品，主要是理解作品的主要特色、语言美及作品中所体现出的情感特征，可以结合音乐、绘画、折纸等手工手段或使用让幼儿动手表演游戏的方法。 ;3、迁移作品经验 开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑活动，帮助学前儿童迁移相关经验。 例：诗歌《快乐的小屋》，可让幼儿观察各种美丽的小屋后，搭一搭“美丽的小屋”，或画一画“我自己的美丽小屋” ★创造性想象和语言表述 ; ; 仿编对不同年龄班有不同的要求， 小班：换词，画面局部变化的理解。 如诗歌《春风》： 春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了柳树，吹红了山茶， 吹来了燕子，吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。;小班仿编 春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了小草，吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟， 吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。 ;中班：换系列词，画面变化的想象与表现 如诗歌《吹泡泡》 星星是月亮吹出的泡泡， 露珠是小草吹出的泡泡， 葡萄是藤儿吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣， 是一串串欢笑。 ;中班仿编 太阳是蓝天吹出的泡泡， 浪花是大海吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣， 是一串串欢笑。 ;大班：换画面，新画面的理解 如诗歌《春天在哪里》的一段： 春天在哪里呀？春天在哪里？ 春天在那小朋友的眼睛里， 看见红的花呀，看见绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂， 嘀哩嘀哩嘀哩哩， 春天在小朋友的眼睛里！;大班仿编 春天在哪里呀？春天在哪里？ 春天在那小朋友的耳朵里， 听见鸟儿叫呀，听见花儿开， 还有那会跳舞的小蝴蝶， 嘀哩嘀哩嘀哩哩， 春天在小朋友的耳朵里！ ;几种常见文学活动的设计与指导 一、幼儿故事活动的设计与指导 ★故事内容