语文人教版七年级上册写作指导：突出中心.docx

初中语文七年级上册（人教版） 第 四 单元作文教学设计 编写者： 覃兵华 单位： 岑溪市糯垌中学 审稿者： 覃庆妮 单位： 岑溪市糯垌中学 作文内容（作文题） 以“书包”为话题写一篇作文 执教者 覃兵华 写作目标 1．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 2、学会运用以小见大、细节描写等写作手法，突显文章中心。 3、通过对物品的描写、人物事件的叙述表达自己的情感、体悟或思考。 学情分析 本单元作文训练的重点是“突出中心”因为“中心”是一篇文章的灵魂，如何才能使一篇文章突出中心，“立意”很重要，生活中的“一件小事”、“一个物品”有可能会触动学生的内心，引发情感与思考。因此，设计以“书包”这个学生非常熟悉的物品作为写作对象，容易让学生产生共鸣，让学生体悟、思考，写出“突出中心”的文章。 写作重难点 围绕中心选取最足以表现中心意思的材料（情节或细节）详写以突出中心。 中心明确，详略得当。 教法与学法 激趣法、交流、讨论法、展示法 课时安排 一课时 教学过程 教学步骤及教学内容要点 [课前准备：]?1.学生回忆自己读书生涯中与书包有关的故事，做好发言准备。2.?学生网上搜集有关书包的文章，好的开头、结尾及好词好句。3、教师准备好例文以及相关课件，笔、橡皮、书本、文具盒、书包等。 教学过程： 导入： 1、师（拿出各种文具一一展示）：同学们，从我们上学开始，这些文具 就一直陪伴在我们身边，是我们学习最忠实的小伙伴，还有一样东西也是很重要的，能把前面这些文具都收纳进去的，这样东西是……？ 生：书包！ 师：（拿出书包）：对！就是书包。其实，我们每个人都有过自己的书包，我相信每个人的书包也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。（板书：书包）2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？ 3、教师小结。 二、漫话“书包”（板书：我的书包） １. 畅谈自己在读书的过程中自己印象最深的书包 （１）、你用过几个书包？ （２）、它们的色彩、图案、大小以及功能发生了哪些变化？ 色彩（３）、你能够从书包的变化过程中察觉自己成长的轨迹？请将自己的感受说出来和同学们分享一下。 色彩 2、板书设计： 我的书包功能 我的书包 功能 大小书包 大小 书包 3、片段写作练习： 选取自己印象最深的书包，对书包的外观、色彩、图案以及功能等书面写出来，要求详细描写，能运用两种以上的修辞手法。 三、“书包”故事“大搜捕”1、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人写的有关书包的文章，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《我爱我的书包》）2、我喜欢这篇文章的原因是它有一个非常清晰的结构，中心非常的突出，就是“我爱自己的书包”，为什么爱？怎样爱？表达的情感是什么？3、学生讨论回答。教师小结。 4、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面请同学们把你和书包之间的故事拿出来跟大家分享分享。（板书：我和书包） 5、学生发言，老师作简要点评 6、板书设计： 开心 开心 伤心 伤心 难忘 难忘 情感 情感 亲人和谁有关我和书包 亲人 和谁有关 我和书包 同学 同学 地点书包 地点 书包 学校 学校 家里 家里  四、畅想书包1、师：同学们，书包可以装书本及文具，但是我想，如果让同学们自己来设计一个你自己最喜欢的书包，你打算设计成一个怎么样的书包？有哪些功能？请同学们发挥自己的想象力，先想一想，再说一说。（板书：畅想书包） 2、同学间相互交流后举手发言 3、 形状 形状 拥有的功能畅想书包书包 拥有的功能 畅想书包 书包 五、教师小结同学们，相信大家对书包肯定有很多很多的话想表达、想倾诉，那么就请大家任选一个角度，确定中心、定好写作的线索，用我们最真的心，优美的文字把它表达出来。写的时候，注意把你认为和书包之间感触最的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。六、学生写作 七、成果展示 １.学生组内互评，各组派一名代表在全班交流。 2．教师从学生习作中选出2-3篇，由作者有感情地朗读，学生谈感受，师生共同点评。